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人教版五年级数学下册 《最大公因数》分数的意义和性质PPT
《最大公因数》分数的意义和性质PPT 详细介绍: 《最大公因数》分数的意义和性质PPT 第一部分内容:学习目标 1.理解公因数和最大公因数的意义。(重点) 2.掌握求两个数的最大公因数的方法,能正确找出两个数的公因数及最大公因数。 (难点) ... ... ... 最大公因数PPT...
人教版五年级数学下册 《探索图形》长方体和正方体PPT下载
《探索图形》长方体和正方体PPT下载 详细介绍: 《探索图形》长方体和正方体PPT下载 第一部分内容:新知导入 正方体的面、棱、顶点各有什么特征? 6个面 8个顶点 12条棱 如果要拼成棱长为2cm的正方体,需要几个这样的小正方体? 如果要拼成棱长为3cm的正方体呢?棱长为4cm呢...
人教版五年级数学下册 《通分》分数的意义和性质PPT
《通分》分数的意义和性质PPT 详细介绍: 《通分》分数的意义和性质PPT 第一部分内容:学习目标 1.掌握比较同分母、同分子分数大小的方法。(重点) 2.正确熟练地比较同分母、同分子分数的大小。(难点) ... ... ... 通分PPT,第二部分内容:复习导入 填一填。 (1)...
人教版五年级数学下册 《分数的基本性质》分数的意义和性质PPT
《分数的基本性质》分数的意义和性质PPT 详细介绍: 《分数的基本性质》分数的意义和性质PPT 第一部分内容:激趣导入 回想这道题应用了什么性质? 计算。 1. 90÷30= 2.(90×3)÷(30×3)= 3.(90÷10)÷(30÷10)= 在除法里,被除数和除数同时扩大或...
人教版五年级数学下册 《单式折线统计图》折线统计图PPT
《单式折线统计图》折线统计图PPT 详细介绍: 《单式折线统计图》折线统计图PPT 第一部分内容:知识讲解 这是条形统计图,很容易看出体温的高低。 统计图还能这样画 这是折线统计图 绘制过程: ①标题(要统计的内容) ②先画横轴,再画纵轴。 ③在横轴上取相等等分,标上时间数,再在纵...
人教版五年级数学下册 《最小公倍数》分数的意义和性质PPT教学课件
《最小公倍数》分数的意义和性质PPT教学课件 详细介绍: 《最小公倍数》分数的意义和性质PPT教学课件 第一部分内容:学习目标 1.理解公倍数、最小公倍数的意义。 2.掌握求两个数的最小公倍数的方法,会求两个数的最小公倍数。 重点 掌握求两个数的最小公倍数的方法。 难点 能够求两个...
人教版五年级数学下册 《长方体和正方体的表面积》长方体和正方体PPT
《长方体和正方体的表面积》长方体和正方体PPT 详细介绍: 《长方体和正方体的表面积》长方体和正方体PPT 第一部分内容:课题引入 1.复习旧知。 (1)长方体有( )个面,一般都是( ),相对的面的( )相等; (2)正方体有( )个面,它们都是...
人教版五年级数学下册 《最小公倍数》分数的意义和性质PPT课件(第2课时)
《最小公倍数》分数的意义和性质PPT课件(第2课时) 详细介绍: 《最小公倍数》分数的意义和性质PPT课件(第2课时) 第一部分内容:复习导入 求出下面每组数的最小公倍数。 15和18 3和4 9和27 15=3×5 4=2×...
人教版五年级数学下册 《体积单位间的进率》长方体和正方体PPT下载
《体积单位间的进率》长方体和正方体PPT下载 详细介绍: 《体积单位间的进率》长方体和正方体PPT下载 第一部分内容:学习目标 1.掌握相邻两个体积单位间的进率。 2.会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换,并解决一些简单的实际问题。 重点 能正确地进行体积单位间的互化。 难点...
人教版五年级数学下册 《观察物体(三)》PPT课件
《观察物体(三)》PPT课件 详细介绍: 《观察物体(三)》PPT课件 第一部分内容:课题引入 1.关于正方体,你都知道什么?如果从不同的方向观察,会看到什么图形? 【答案】正方体有6个面,每个面都是正方形。 不管从哪个方向观察正方体,看到的都是一个正方形。…… 如果给出从不同方向...
人教版五年级数学下册 《打电话》分数的加法和减法PPT
《打电话》分数的加法和减法PPT 详细介绍: 《打电话》分数的加法和减法PPT 第一部分内容:谈话引入 一个合唱队共有15人,暑假期间有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式,每分钟通知1人,请帮助老师设计一个打电话的方案。 把15人分成3组,每组5人,先将...
人教版五年级数学下册 《观察物体》PPT课件下载(第2课时)
《观察物体》PPT课件下载(第2课时) 详细介绍: 第一单元,《观察物体》PPT课件下载(第2课时),共16页。 学习目标 1.根据看到的图形能够判断观察者的位置并正确地拼摆出符合要求的几何体。(重点) 2.通过实际的拼摆操作,进一步体会根据从三个方向观察到的图形就可以确定几何体的...