当前位置:首页
> 教学反思 第8页
教学反思 评课《孤独的小熊》
教学活动的目标设为,在生动形象地故事情境中,体验小熊孤独和快乐的情绪。在整个活动过程中表现的不是很突出。教师以介绍小熊为导入在进入主题,减少与幼儿的互动,激发不了幼儿的积极性,如果教师在活动一开始就出示板着脸的孤零零的小熊,让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩?给孩子们...
教学反思 对《制作课程表》一课的教学反思
信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有:教学内容直观、操作使用快捷、方便,使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用,能够充分调动学生学习兴趣;在软件的选用上,符合教学内容的要求,便于实际操作,能够充分提高课堂教学效率。 我在教学中是通过任务驱动式教学法,启发并引导学生完成任务。先出示...
教学反思 一节信息技术课的教学反思--《认识 internet》
在上完每一节课后,我都会就这节课不足的地方进行反思和探讨。在上完《认识 internet》这节课后,我通过反思,总结出了以下几点: 1、从理论知识上让学生对互联网有一个初步的了解 这节课是五年级下学期开设的第一节网课。这节课的教学目标是让学生了解什么是 internet,认识IE浏览器,...
教学反思 《搭小桥》活动反思
今天的数学活动是用积木搭小桥的游戏,首先出示了积木,激发幼儿活动的兴趣,用幼儿的口吻,给积木起名字,和它们做朋友,可以帮助幼儿更好的记住积木的名称。接下来为幼儿介绍了游戏的规则,老师先搭好一座桥,请幼儿观察,接着改变桥底座的摆放位置,再请幼儿观察,请幼儿自己发现问题,发展幼儿观察力和思维能力...
教学反思 浅谈《汉文化启蒙教育》对幼儿自信心的培养
《汉文化启蒙教育》紧紧围绕儿童的生理和心理特点,以兴趣培养为核心,以快速识字为载体,以能力训练为主线,以游戏活动为手段,全面提升幼儿的语言能力、记忆力、注意力、观察力和想象力。 心理发展的研究表明,3~6岁是幼儿识字和口语发展的关键期。学习识字不仅有利于幼儿开发大脑左、右两半球潜能,还有利...
教学反思 初中科学教学反思
在平时的教学中,经常听学生说:能听懂老师在课堂上讲解的例题和相关知识,但自己做题时却无从下手,也就是不知道应用哪些概念,定律等。有时勉强应用某一知识,但并不了解应用这些知识的根据,方法和目的。这就说明学生没有真真地理解、弄清、概念规律的来龙去脉。 这就要求 教师在讲解例题的时候,不但要教给学生解题的...
教学反思 幼儿园优质教学活动浅析——《蒙古族活动》教学有感
如今,随着幼儿教育事业的发展,社会及家庭对幼儿教师提出了更高的要求。对于幼儿来说,如何上好一节课愈来愈重要。首先要考虑的是教学活动的目标。第一个方面是目标的年龄适宜性。目标的年龄适宜性是指活动所确定的目标与特定年龄班的幼儿发展的特点和规律是否一致。《快乐的蒙古族》一课是针对大班,即六到七岁幼儿的一节...
教学反思 《只有一个地球》教学反思
《只有一个地球》是一篇说明性的文章,其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。课文通过介绍地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制的开采或随意毁坏后没有第二个星球可供人类居住这几个方面,使学生从中感悟到人类的选择只有一个,那就是精心保...
教学反思 大班语言《猜猜我有多爱你》教学反思
《猜猜我有多爱你》这是一个非常温馨的文学作品,涉及了语言领域和社会领域。在这个活动中“爱”是主题,“爱”也是现实生活中的主题。大班孩子已形成了初步的自我意识,作文留守幼儿较多的农村幼儿园应该在此阶段教会幼儿什么是爱,如何去爱。懂得用力所能及的方式去表达出自己的爱,用一些简单有效的方法提升幼儿的幸...
教学反思 《导体与绝缘体》教学反思
“人和潮湿的木头是导体”,在理论上是无可置疑的。因此,教师通常在教学中列举日常生活中的事例去说明这一“事实”。但是,我在这一个教学过程中却在学生的发现中,把握住亮点,促进学生开展了新一轮的学习研究。这是四年级的一节科学课。据我了解,我的学生在日常生活中对导体与绝缘体已有了初步的认识,所以我认为:对于...
教学反思 早期阅读《小猴变魔术》活动反思
炎热的夏天来了,在找找、说说夏天的快乐活动中,很多小朋友都讲到了甜甜的冰激凌。可见,孩子们喜欢形状、颜色、味道不一的冰激凌,为了让幼儿懂得多吃冷饮的害处,我就通过故事《小猴变魔术》的故事内容和生动的画面, 让孩子明白夏天应该适当的吃冷饮,做到既祛暑,也不会伤害身体。首先我采用了“绸带变火柴”的小魔术...
教学反思 《控制物体发出的声音》教学课例
执教者 金荣一. 教学内容 义务教育课程标准实验教科书(教育科学出版社)科学学科四年级上学期第五单元《声音》中的内容。 二. 建议思考的问题 1.怎样针对本年段学生的特点,引导学生自主学习,进行探究? 2.怎样在课堂教学中,潜移默化地培养学生探究问题的能力。 三、课例描述 将学生分成十个实验小组...