当前位置：首页
> 体育教学设计
教学设计 “合作排球”的教学设计
“合作排球”的教学设计江苏省南通中学 潘雪峰 一、指导思想合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论一策略。新一轮基础教育课程改革提出：改变旧有的单一的接受式学习模式，倡导主动参与、勤于动手、乐于探...
教学设计 《障碍跑》课时计划设计
盐城市实验小学 袁志欢 一、指导思想 本课以小学体育课程标准为依据，以“健康第一”“以人为本”的指导思想，设计真实的体育课堂。二、教材、学情分析主教材障碍跑作为小学教材体系中“跑”类的重要内容之一，是一项在跑进中以不同的方式通过不同的障碍物的运动，是日常生活中人们自我保护的一种基本方法。越过障碍...
教学设计 一年级体育教学设计
一年级体育教学设计： 第1课时教材内容 ： 认真上好体育课教学目标： 1、引导学生知道体育是一门主要在室外上的锻炼身体的活动课，通过参加丰富的练习活动，可以达到提高身体各种活动能力和增进健康的目的。 2提高学生的积极参与意识，能够和同伴积极合作，友好相处。 3、了解课堂常规，培养学...
教学设计 躲闪游戏教学设计
福建省厦门市人民小学 躲闪游戏（水平一体育）执教：福建省厦门市人民小学 卢心刚评析：厦门教育学院 张嘉斌［课的设计］：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，而每个学生个体都具有不同的身体条件、兴趣爱好和技能差异，因此，结合课程标准的理念，我们上好每一堂体育实...
教学设计 体育教学设计
教 学 目 标领域目标 1、培养学生积极参与活动的态度； 2、使学生在玩中获得钓鱼运动技能与知识； 3、 会能通过钓鱼调节心理情绪变化；水平目标 1、  ...
教学设计 六年级体育教学设计
六年级体育教学设计 班级：六（2）班 地点：学校操场 时间：2004年12月9日 教学目标1、通过各种方式的跑，提高学生跑的各种技术，发展奔跑能力和下肢力量。2、通过...
教学设计 《动物模仿（攀爬）》教学设计（水平一）
《动物模仿（攀爬）》教学设计（水平一）邵雅洁）※ 《攀爬》的教学设计构想一、水平阶段：水平一二、学习内容：攀爬三、学校目标：（见设计方案）四、学习步骤：（见设计方案）五、指导思想与设计依据1、《基础教育课程改革纲要》《体育课程标准》2、主体教学、情境教学、创新教学等现代教学思想3、“健康第一”和“生...
教学设计 “快乐的滚动”教学设计
上海市宝山区淞南中心校 徐晓瑾 一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，贯彻“二期课改”精神，努力实现学生的主动发展。全课设计以“玩”为主线，在观察、参与中激发学生兴趣，在体验中启迪智慧，在学练活动中寻找乐趣，在快乐中获取学习的窍门。整节课通过引领自主学习、合作互动的教学，使每位学生能找到成功...
教学设计 全国课--足球教学设计
本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发 。一、兴趣吸引、动寓其中为了更好地...
教学设计 小学体育教学设计
课题一：1、左（右）转弯走 2、游戏：双人倒走教学目标：1、使学生形成站立、行进的正确姿势和良好习惯。2、通过队形队列，让学生养成动作正确、反应迅速、整齐一致、服从集体、听从指挥的良好作风。3、通过游戏，发展学生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培养学生的意志品质。教学过程：一、开课 ...
教学设计 全国课短式网球教学设计
指导思想 本课依据“国家课程标准”，贯彻落实“健康第一”的指导思想，努力构建以学生为主体的体育教学模式。正确认识学生的学习过程不仅仅是一个接受知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，在这个过程中，师生相互交流、相互启发、相互补充，从而求得新的发现和共同发展。培养学生合作意识，使学生...
教学设计 肩肘倒立体育教学设计
一、本课教材：肩肘倒立（第二次课）——水平三 二、指导思想：根据体育健康标准的要求，本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性并关注学生的个体差异；培养学生的小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。 三、学情分析： ...
- 最新文章
-
9秒前
49秒前
50秒前
4分钟前
1天前
- 热门阅读
-
- 研究报告 蚂蚁花呗市场研究报告
417 浏览范文大全
392 浏览政治
353 浏览语文
336 浏览语文
278 浏览语文
- 研究报告 蚂蚁花呗市场研究报告