教学设计 全国课--足球教学设计

本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发 。

一、兴趣吸引、动寓其中为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的器材呈现在学生面前，激发学生求知的欲望。准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的习惯，预留学生自我发展空间和时间，调动学生主动参与。在小足球教学中，整个教材贯穿了很多游戏形式，让学生的注意力始终高度集中。课中尝试用现代化教育的多媒体技术来展示“卡通意念小子”练足球的形象，开展和意念小子比球技的活动，激发学生的兴趣。立足合作互动，愉悦身心，提高基本活动能力。二、学练本领、观思同行在教学进程中，教师尽量把时间和空间留给学生，如“带球散步”让学生和小足球做伙伴，了解、熟悉它的特点，轻松自然地练习。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“运球变向”，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生选择适合、自己喜欢的动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。适时地再次展现多媒体放映“大牌足球明星从失败到成功的经历”，让学生体验自信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。教师发挥教学的主导作用，从“引趣——育思——助练——展才”等方面展开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。三、综合锻炼、合作发展　小足球是深受儿童喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童少年的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。　　在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围.在学生自学、自练的基础上，组成几人的学习小组，让学生相互观察、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动交流中，发展社会交往能力。在运球变向的过程中教师只提要求不讲方法，让学生自己去尝试练习，使学生通过个人的努力和与同伴进行协作，克服困难完成任务。在“快传快递”中，学生共同探究和体验，小组成员一起动脑、一起尝试，发现问题、解决问题。并通过比赛培养学生的竞争意识。稳定情绪身心放松教师简历邵斌，男，1977年3月出生，上海市黄浦区蓬莱路第二小学，小学一级教师。1995年7月毕业于上海市体育师范学校。2001年荣获上海市青年教师教学评比一等奖。同年10月代表上海青年教师为“中日学校体育教学交流研讨会”做公开教学，2002年参加上海市二期课改展示教学活动，得到专家、同仁好评。其所带足球队，先后荣获上海市“育苗杯”乙组亚军、甲组亚军、市“百事可乐杯”亚军、“金茂杯”季军等荣誉。我的座右铭：“不求最好 但求更好”。上海市黄浦区蓬莱路第二小学体育课教案 年级三年级人数40教  师邵  斌日  期2004/12学习目标1、感知运球变向的动作要求，了解简单的足球动作术语，发展灵敏、协调等身体素质2、敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气3、表现出与他人合作的行为，提高交往能力学习内容1、小足球  4—（3） 2、快传快递3—（2）  时间：5分钟      精神饱满  进入角色活动内容教与学预计运动负荷组织队形提示次数时间强度课的导入：1、师生问好2、进入角色   3、热身活动 ★通过语言和情绪引导，使学生进入角色，激发学生学习兴趣

●观察熟悉场地布置和上课器材

★引导学生进行热身，师生共同参与●跟着音乐进行热身活动若干次4’ 小 积极投入自我表现 时间：17 分钟     熟悉球性  感受足球活动内容教与学预计运动负荷组织队形提示次数时间强度小足球：1、多媒体介入   2、带球散步   3、运球变向          4、星球大战★“你们看谁来了？它想和你们比一下球技，好吗？”●看一看，比一比 ★教师语言提示，师生共同练习，一人一球，边走边控制好球 ★“大球挡住了前进路线，你们有办法绕过去吗？”●学生分组讨论，根据自己的能力有选择地练习，互相鼓励，互相帮助★多媒体介入，教师语言提示（从失败到成功），鼓励学生大胆尝试，不怕失败●分组练习，互相鼓励，互相帮助 ★教师讲解游戏规则●根据规则进行比赛（遵守规则，注意安全） 

若干次

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