教学设计 Lesson 11 教学设计

一,教学设计思路
首先教师可以通过老鼠和马的图片引出mouse和horse这两个单词.同时可以指着动物提问若干问题,例如:What color is it ;How many legs does it have ;Does it have wings等.通过讨论要求学生掌握"What can they do " 这个句型以及如何回答.通过学唱本课的歌曲掌握星期的表达方法并复习颜色的英文的名称.
二,教学目标
(一)知识
1. 熟记课文中出现的动物名称,特别是注意课文第二部分出现的动物,例如:duck, sheep, hen, rabbit, bird, cow等.
2. 掌握"What can______ " 和 "What else can______ "两种提问方式,并示范学生怎样替换这些用语里的单词.
3. 掌握英语中星期一到星期日的表达以及英语中表示颜色的单词.
(二)能力
1. 能用简单的句型形容这些动物,例如颜色,形状等.
2. 运用本课所讲的句型和让学生进行讨论.
3. 掌握询问星期的句型.
4. 学唱课文中出现的歌曲.
(三)情感
爱惜动物,人人有责.从自身做起,同动物做好朋友.
三,教学重点
1. 掌握动物的英文名称.
mouse, horse, duck, sheep, rabbit, dog, hen, bird, cow
2. 掌握设计can 一系列问句.
3. 掌握表示星期和颜色的单词.
四,教学媒体
电脑课件(录音机,磁带),教学图片,单词图片.
五,教学过程
1. 导入
1)唱"Old Macdonald Had a Farm",唱这首歌的时候不要听录音,帮助学生复习前两课所学到表示动物的单词.
2)教师用中文询问学生一些常见动物的习性.
2. 呈现新课
1)教师展示老鼠和马的照片,引出本课将要设计的表示动物的单词.
2)教师在黑板上写下"Can a ______ fly ,教师询问,学生看图回答.然后教师再写下"Can a_____ _____ ",教师更换动词询问,学生回答.
3)教师拿着表示星期的照片,引入表示星期的单词.
4) 教师指着不同的物体同时提问它们的颜色,从而引入表示颜色的单词.
3. 操练
1)教师展示老鼠和马的照片,同时提问如下问题:What is it What color is it How many legs does it have Does it have wings Is it big or small
2)针对课文第二部分出现的图片,教师领着学生进行如下讨论:
T:Can you fly
Ss:No, I can't.
T:What can fly Can a duck fly
Ss:Yes, a duck can fly.
T:Very good. A duck can fly. What else can fly What else can fly Say it, please, CLAss.
Ss:What else can fly
T:What lese can fly Can a cow fly
Ss:No, a cow can't fly.
3)教师拿着表示星期的照片进行提问:
What day is it today
It is Friday.
4)教师指着表示颜色的照片进行提问,例如:

What color is it
It is blue.
4.课堂评价
1)教师指导学生做活动手册的相关练习.
2)学生的词汇量越来越丰富,学生在运用时难免会出现错误,对此教师要积极的看待,鼓励学生思考和创造.