教学设计 “垂线的认识”教学设计
教学内容：垂线的认识 教学目标： 1.使学生认识垂线，会判断两条直线相交是不是互相垂直，会用三角板画垂线。 2.使学生知道垂线的性质，理解测定点到直线的距离的方法。 教学重点：判断两条直线相交是不是...
教学设计 抛物线概念建构学习的教学设计
建构主义强调学习主体的感知，认为数学知识不能从一个人复制到另一个，而是个体在原来已有的知识结构以及经验的基础上，通过学习主体的感知、探索、交流、消化，使之适合自已的数学认知结构，才能实现对知识的理解和掌握。所以教师在课堂教学中是一个指导者、帮助者，而学生才是学习的主体，教师根据学生的认知结构，创...
教学设计 Lesson 1 教学设计
Lesson 1 教学设计 (教师用书)GREETINGWelcome your CLAss to a new session of English lessons. Today's lesson is about greetings, introductions, and making new f...
教学设计 平行四边形、三角形和梯形 教学设计
第三单元 平行四边形、三角形和梯形教学目标： 1.使学生认识射线和直角、锐角、钝角、平角、周角， 会用量角器量角的度数，会按指定的度数量角。  ...
教学设计 新课程高中英语课堂教学设计
新课程与课堂教学教学设计的含义 运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论、系统论、控制论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题与需求，确立目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价试行结果，并对方案进行修改，使教学效果最优化的一个系统过程。 教学设计过程的四个基本要素 1、...
教学设计 谈谈高中英语课堂教学设计
黄梅县教研室 周巧云 新一轮课程改革是我国基础教育在进入21世纪时采取的主要行动。教学改革是课程改革的一个有机组成部分，课堂教学改革是教学改革题中应有之义。我们都知道，课堂教学是一个目标明确、计划性强、有组织的教与学相互作用的双边活动。过去我们较多关注教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学生...
教学设计 “角的认识”教学设计
教学内容：课本第55——57页。教学目的：1.使学生进一步认识直线和线段，认识射线，掌握射线的概念与特征，并能区别射线、直线和线段。2.认识角，知道角的各部分名称及其表示方法，会比较角的大小。3.渗透事物间相互联系和变化的观点。教学重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系，掌握角的特征。教学难点：...
教学设计 高中英语阅读课教学设计
高中英语（SEFC）阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而，传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式，教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常...
教学设计 高一英语教学设计方案Lesson 72
Step I Revision 1.Check the homework exercises. 2.Get some Ss to retell the story about the lost necklace. 3. Act out the play in groups.Step II P...
教学设计 “相遇问题”教学设计（求其中的一个速度）
教学内容：课本应用题例7及练一练 教学目标：1、通过教学，引导学生认识“相遇问题（求其中的一个速度）”的特征，理解数量关系，并能解答求其中的一个速度问题的应用题。 2、通过组织学生分组讨论，培养学生合作与交流的意识。3、结合生活实例，培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的...
教学设计 “角的度量”教学设计
教学内容：课本。教学目的： 1.使学生认识度量角的具体步骤，会用量角器量角的度数，并把量得的结果用 符号"。"表示。 2.使学...
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