教学设计 “垂线的认识”教学设计

 

 教学内容：垂线的认识       教学目标：         1.使学生认识垂线，会判断两条直线相交是不是互相垂直，会用三角板画垂线。         2.使学生知道垂线的性质，理解测定点到直线的距离的方法。  教学重点：判断两条直线相交是不是互相垂直教学难点：理解点到直线的距离教学过程： （一）动手操作，得出概念：             1.请任意画两条直线（有两种情况）                              1.相交  不相交，但经过延长也是相交的                             2.不相交，且经过延长也不相交             2.今天我们研究直线相交的情况。            3.请画两条直线使相交，想一想二条直线相交分几种情况。 

 

               A                         B                         （1）               （2）             4.图2中四个角相等吗？                   图1中角1是直角，是90度，那么其它三只角会是什么角呢？             5.小结：                  两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直；                  其中一条直线是另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。                    试一试：                            说一说图1中--是--的垂线。（体现相互性）

          6、举例说明 生活中有这样的情况吗？

 （二）应用实践：           1.判断下列哪组是相互垂直。                       （体现不同的方位）        2.从直线外一点画一条直线的垂线                                                                      （1）哪一条线是垂线？                          （2）哪一条线段最长？                           （3）哪一条线段最短？                           （4）从中你得到了什么启发？                 结论1：从直线外一点到直线的距离，与这条直线垂直的线段最短。   共2页，当前第1页12