语文教案 四合一”教学模式《伤仲永》教学设计

四合一”教学模式  伤仲永（预案、教学案）　　

章节（单元）第一单元  课题：伤仲永　　

教学目标　　

知识与技能：　　

1学习并掌握常见文言词的意思。　　　　

2.能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。　　

过程与方法：　　

培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文　　

多次阅读课文，理清思路，理解文章所要说明的道理　　

情感态度与价值观：　　

认识后天教育的重要性。　　　

教学重点　　

教学难点　　

1自己利用课文注释和工具书读懂课文　　

2 理解文章所要说明的道理　　

课时要点：初读课文，读清句字；再读课文，整体把握文意；概括全文的主要内容及文章主旨

　　

教学过程：　　

一、创境 激 趣　　

（一）课文导入　　

古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。　　　

俗话说“先天不足后天补”，也就是说在后天的教育中得到弥补。如果先天条件好，天资聪慧，后天得不到正确的教育，那结果又是怎样呢？今天我们就学习柳宗元的《伤仲永》。（板书课题）　　

（二）出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。世称王荆公，唐宋八大家之一。（以前学过他的诗，谁能背诵一首）　　

（三）文题含义：伤：哀伤，叹惜。为仲永的遭遇而感伤、惋惜。王安石为什么要对方仲永哀伤、叹惜呢？同学们认真学习了课文自然就会明白。　　

二、自 学 指 导　　

a初读课文　　

（一）出示初读要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）　　

1、  根据注释，读准字音。　　

2、  注意读准句中的停顿。　　

3、  反复朗读，把课文读熟练。　　

（二）指名读，根据情况板书纠正重点字的读音。　　

隶 （  ） 扳（   ）  谒 （   ） 泯 （   ）  称 （   ） 卒（    ）　　

b再读课文，译讲课文。　　

（一）   出示自学指导：　　

结合注释翻译课文，八分钟后分小组比赛试译课文。　　

   提示：1、人名、地名、年号等专用名词，不用翻译。　　

         2、按照现代汉语的表达习惯，适当调整语序。　　

         3、把省略的内容补译出来，使译文通顺准确。　　

    （难理解的字词、句子可请教小组的其他同学，小组解决不了，可以记下来全班讨论）　　

c三读课文，理解内容。　　

（一）   出示自学指导：　　

 结合课文内容思考：　　

1、  方仲永的变化经历了哪几个阶段？　　

2、  方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？你从中明白了什么道理？　　

小组讨论交流，三分钟后回答　　共5页，当前第1页12345