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语文教案 四合一”教学模式《伤仲永》教学设计

第一网小编3年前 (2022-08-31)教学教案269

四合一”教学模式  伤仲永(预案、教学案)  

章节(单元)第一单元  课题:伤仲永  

教学目标  

知识与技能:  

1学习并掌握常见文言词的意思。    

2.能够顺畅朗读课文,提高准确翻译课文的能力。  

过程与方法:  

培养学生的自学能力,让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文  

多次阅读课文,理清思路,理解文章所要说明的道理  

情感态度与价值观:  

认识后天教育的重要性。   

教学重点  

1朗读课文,正确掌握句中的停顿。  2积累掌握一些文言词汇。  3翻译全文。  

教学难点  

1自己利用课文注释和工具书读懂课文  

2 理解文章所要说明的道理  

课时要点:初读课文,读清句字;再读课文,整体把握文意;概括全文的主要内容及文章主旨

  

教学过程:  

一、创境 激 趣  

(一)课文导入  

古人说:“吾生也有涯,而知也无涯。”这句千古名言,一语道破了“活到老,学到老”的真谛。它告诉我们,一个人只有不断的学习、终生学习,才能与时俱进,成为顺应时代的有用之才。反之,如果你不进行学习,不接受教育,哪怕你是一个神童、一个天才,也会随着时间的流逝,销蚀成一个庸才、甚至蠢材。   

俗话说“先天不足后天补”,也就是说在后天的教育中得到弥补。如果先天条件好,天资聪慧,后天得不到正确的教育,那结果又是怎样呢?今天我们就学习柳宗元的《伤仲永》。(板书课题)  

(二)出示简介王安石:北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫,晚号半山。世称王荆公,唐宋八大家之一。(以前学过他的诗,谁能背诵一首)  

(三)文题含义:伤:哀伤,叹惜。为仲永的遭遇而感伤、惋惜。王安石为什么要对方仲永哀伤、叹惜呢?同学们认真学习了课文自然就会明白。  

二、自 学 指 导  

a初读课文  

(一)出示初读要求:(三分钟后比比谁读得熟读得好)  

1、  根据注释,读准字音。  

2、  注意读准句中的停顿。  

3、  反复朗读,把课文读熟练。  

(二)指名读,根据情况板书纠正重点字的读音。  

隶 (  ) 扳(   )  谒 (   ) 泯 (   )  称 (   ) 卒(    )  

b再读课文,译讲课文。  

(一)   出示自学指导:  

结合注释翻译课文,八分钟后分小组比赛试译课文。  

   提示:1、人名、地名、年号等专用名词,不用翻译。  

         2、按照现代汉语的表达习惯,适当调整语序。  

         3、把省略的内容补译出来,使译文通顺准确。  

    (难理解的字词、句子可请教小组的其他同学,小组解决不了,可以记下来全班讨论)  

c三读课文,理解内容。  

(一)   出示自学指导:  

 结合课文内容思考:  

1、  方仲永的变化经历了哪几个阶段?  

2、  方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?你从中明白了什么道理?  

小组讨论交流,三分钟后回答  共5页,当前第1页12345

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