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教学设计 《光的传播》教学设计

第一网小编3年前 (2022-09-20)教学教案339

《光的传播》教学设计

                                昌乐小学   马剑教材版本:河北版三年级下学期第三单元第一课教学课时:一课时教学目标:
1 、通过本教学,使学生知道发光光源,光是沿直线传播的。2 、培养学生的实验能力,归纳推理能力(根据光传播的一些个别现象,推想光传播的一般规律)
3 、培养学生认真细致的科学态度。
课前准备
分组实验材料:蜡烛,细、直、能弯曲的塑料管(或纸管),火柴等
演示材料:幻灯片——光源、从密林缝隙透过的光 ,光学演示箱,影纸片、小手电。教学过程 : 环节教师活动学生活动教学时间目的1、游戏激趣导入1、  游戏:钻套子2、  问:你在套子里看见什么了么?你有什么感觉?3、  总结:对啊,黑色的套子里没有光,我们什么都看不见。没有了光明,我们会感到恐惧。1、  钻进一个黑套子2、  生回答 5分钟1、  引起学习兴趣2、  引入光源的概念2、探讨光源、分类光源1、  还好,世界到处都有光,不然我们生活在没有光的世界,将什么都看不到。能发光,带给我们光明的物体叫做光源(出示ppt),大家知道那些物体是光源么?2、  师将学生的说的物体板书出来,请同学们看着这些物体,说说有什么发现?3、  我们知道了什么是人造光源,什么是天然光源,现在请同学们把23页的空填上4、    引导镜子和月亮不是光源(反射光而不是发出光)(在学生列举光源时讨论,如果学生没有说,则放到第3环节老师提出讨论)1、  生说哪些是光源2、  看分成2类的光源,说:一种是天然光源,一种是人造光源。3、  填23页上部的空5分钟1、  了解光源。2、  通过总结归类分出自然光源和人造光源3、  知道反光的物体不是光源。3、探讨光的传播1、  导语:光源发出的光可以传播到很远的地方,那么光是怎样传播的呢?(板书课题)2、  播放ppt看看透过密林、云层和门窗的阳光。你能猜猜光是怎样传播的么? 1、  猜猜光是怎样传播的(通过讨论得出“光是沿直线传播的”假设) 5分钟1、  猜想引起探究的兴趣。 4、实验验证假设1、你能用什么方法来证明这个观点呢?分组实验2、  帮助学生总结,并请学生填写23页的空3、  教师演示实验:调整光学演示箱使进光孔为3个,在箱内充满烟雾,使灯光或阳光通过光栏射入箱内,可以看到三条直线光束。

1、分组实验:也可让学生看课本23、24页图示实验。2、  小组汇报简单的实验过程总结得出结论。3、  填写24页上部的空 15分钟1、  分组实验证明猜想。2、  学会总结汇报3、  养成科学态度,证明结论。5、总结看来我们的猜想是正确的,光是。。。。。。1、  光是沿直线传播的2、  填写23页下部的空5分钟1、总结,明确概念。6、作业建议1、  生活中还有哪些现象能证明光沿直线传播呢?请大家回去再认真观察。2、  学完这课,你还想探究关于光的什么问题呢?(老师帮忙归纳)1、讨论有兴趣的问题5分钟1、  将知识联系生活实际。2、  引起探究兴趣,引导学生了解更多关于光的知识 

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