教学设计 《数学广角（例1）》教学设计

执教:天津市大港区沙井子学校       张世静

指导教师：天津市大港区沙井子中学  刘方强

评析:天津市大港区教研室            王德鹏

教学内容：人教版教材三年级下册第九单元数学广角例1。

教学目标：

1、          使学生借助直观图体会，利用集合思想解决简单实际问题的基本方法。

2、          使学生掌握解决重合问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。

3、          丰富学生对直观图的认识，发展形象思维。使学生在主动参加数学活动过程中获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

教学难点：体会集合思想，解决简单问题。

教学准备：                                          

多媒体课件         习题卡

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们知道吗？聪明鼠主持的数学广角里不但有有趣的题目，还蕴含着丰富知识呢，这节课就跟着我们的向导智慧鸟去数学广角看看。（老师点击进入数学广角）

[设计说明：活泼卡通的主持人，营造了宽松、和谐的氛围，激起了学生兴趣，另外，开门见山，为探究新知的环节节省了时间。]

二、互动探究   

1、          出示表格

语文

杨明

李芳

刘红

陈东

王爱华

张伟

丁旭

赵军

数学

杨明

李芳

刘红

王志明

于丽

周晓

陶伟

卢强

朱小东

师：咦！数学广角已经有小朋友，大家猜，他们在商量有关什么的事情？

 师：仔细观察表中数据，你还发现了哪些信息？

（参加语文小组的有8人，参加数学小组的有9人，“点击出示”）

根据这些数学信息，你能提出什么问题？

学生提出问题并回答。

 2、师：同学们提了这么多问题，也解决了这么多问题，这几个同学讨论的问题“这两个小组一共有多少人？”你是怎样解答的？说说你的理由。

学生进行汇报，教师适时引导。

[设计说明：让学生独立观察，独立解题，给学生提供了尝试的机会，了解学生的基础，培养了学生提出问题解决问题的意识]

3、师：聪明鼠要向大家介绍一种新的方法来解决这个问题，大家仔细看。

（课件演示分布的两个椭圆）

语文小组                                数学小组

      陈东 王爱华 杨明                     杨明   王志明  于丽

张伟  丁旭  李芳                     李芳  周晓  陶伟

赵军   刘红                          刘红  卢强  朱小东

师：谁知道这表示什么意思？（两个椭圆分别表示数学小组和语文小组）谁能把表中的信息填到图中？

 4、学生试完成集合图。

语文小组                                数学小组

        陈东 王爱华          杨明        王志明  于丽

张伟  丁旭          李芳         周晓  陶伟

赵军                刘红         卢强  朱小东

有什么办法可以把重复的人，表示得更清楚呢？（生尝试回答）

看看聪明鼠是怎么做的。（课件演示两圆合并）

[设计说明：再一次给学生尝试的机会以及发挥自己意见和猜想的机会。]

这样一来，这一整体分成了几部分？那每一部分表示什么呢？（教师引导学生观察、分析。）

如果让你选择，你想参加哪个小组，你的名字应填在什么位置上。共2页，当前第1页12