地理教案 第三章
初一地理新教材教案 2003.11.1天气与气候 [4][教学目标 ]1. 初步学会阅读世界年平均气温分布图，使学生能说出世界气温的分布规律；2. 使学生理解气温的变化规律和气温的分布规律。[教学重点难点]能读图说出世界气温的分布规律。[板书设计 ]
三.气温的分布1.等温线分布图 P52.2.气温分布规律： （由学生归纳）[1]低纬度——T高，高纬度——T低；[2]同一纬度，夏季T陆＞T海，冬季T陆＜T海；[3]山地，气温随海拔升高（100米）而降低（0.6℃）；[4]世界年平均气温分布规律：气温从赤道向两极逐渐降低； 高于20℃：热带（南、北回归线之间）地区； 低于-10℃：北极圈以北，南极圈以南。[教学过程 ]导入 ：上节课我们学习了如何阅读和绘制气温曲线图。下面请大家现场画一幅南半球某地的气温曲线图。（请一位或两位代表在黑板上画，其他学生画在笔记本上。）
| 月份 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 气温℃ | 23.3 | 21.6 | 14.3 | 5.6 | -6.7 | -16.8 | -20.1 | -15.8 | -6.0 | 5.8 | 13.9 | 19.7 |
归纳：这幅图的形状与我们上节课绘制的气温曲线图有何不同？为什么？
北半球气温曲线为波峰（向上凸出）状， 南半球气温曲线为波谷（向下凹陷）状，二者正相反。 原因：南北半球季节相反，出现最高气温的时间正相反。 读图：P18等高线地形图——海拔高度相等的各点连成线表示地形高低起伏。P52等温线图——？相等的各点连成线表示？ 气温相等 气温的分布规律读图提问：P52[1]等温线上的各点气温是否相等？ 相等[2]等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？ 看中心气温高低[3]等温线的稀疏、密集与气温变化之间有什么关系？稀疏——气温变化小 密集——气温变化大[4]相邻两条等温线的温差是多少？4℃读图分析：P53“世界年平均气温的分布”图由学生归纳结论。[1]低纬度地区气温低，高纬度地区气温高。[2]
气温从赤道向两极逐渐降低； 高于20℃：热带（南、北回归线之间）地区； 低于-10℃：北极圈以北，南极圈以南。
？北半球 ？南半球 [3]沿北回归线观察，陆地、海洋上的气温差别？同一纬度，夏季T陆＞T海，冬季T陆＜T海。联系实际：海陆热力差异——游泳池夏季水中凉，冬季或阴天水中暖。欧洲西北部大西洋中的等温线向北凸出——北大西洋暖流影响。北半球等温线曲折，南半球等温线平直（海陆分布差异造成）。[4]夏季人们愿意去屋顶乘凉，愿意去山上避暑，为什么？气温随海拔升高（100米）而降低（0.6℃）。P53“活动2”计算：1520米 - 720米=800米 800米 × （下降0.6℃/100米）=8× 0.6℃=下降4.8℃ 28.8℃-4.8℃=
24℃ 板书：
三.气温的分布1.等温线分布图 P52.2.气温分布规律： [1]低纬度——T高，高纬度——T低；[2]同一纬度，夏季T陆＞T海，冬季T陆＜T海；[3]山地，气温随海拔升高（100米）而降低（0.6℃）；[4]世界年平均气温分布规律：气温从赤道向两极逐渐降低； 高于20℃：热带（南、北回归线之间）地区； 低于-10℃：北极圈以北，南极圈以南。[教学小结]世界年平均气温分布图的阅读难度较大，注意课堂上逐步引导，由简入难，多联系实际，可采用分小组讨论的形式。[作业 ]填充图册P54“活动1、2”连续24小时的暴雨——P54略阴雨连绵一个月——空气湿度大，衣服洗过之后不易干，食品、衣物容易发霉。有近两个月没有下雨——田地干涸，农作物干枯而死，空气干燥，嘴唇容易干裂。某城市下了大雪——人们出行困难，车辆行驶极为缓慢，到处银装素裹。 “风调雨顺，五谷丰登”降水充足、适量，农作物收成好。 天气与气候 [5]第三节 降水和降水的分布 [A][教学目标 ] [教学重点难点] [板书设计 ] [教学过程 ] [教学小结] [作业 ]
