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数学教案 七年级上册《等式的性质》第二课时导学设计

第一网小编3年前 (2022-09-05)教学教案198

一.   教材分析
1.教材所处的地位与作用:本节内容是七年级数学上册第三章一元一次方程3.1.2第二课时,等式的性质是学生在了解了一元一次方程概念后的一节重点内容,是解方程必备知识,对解一元一次方程中的移项、合并同类项起着重要的作用。学生对等式的性质进行探索与研究过程中所涉及的转化思想、归纳方法是学生研究数学乃至其它学科所必备的思想。
2.教学目标
 (1)知识目标:理解并能用语言表述等式的性质,能用等式的性质解简单的一元一次方程。
(2)能力目标:通过解方程的训练培养学生概括能力和应用新知的能力,渗透“化归”的思想。
(3)情感目标:通过运用等式性质解方程的过程,体验成功的喜悦,激发学生学习数学的积极性。
根据以上教学分析,我确定本节课的教学重点与难点如下
3.重点与难点:理解并能用语言表述等式的性质,能用等式的性质解一元二次方程。
二.教学方法和教学手段
    在本节课的教学中,我坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,即“以学生活动为主导,以学生训练为主线,学生思考训练在前,教师点拨评价在后”的原则。利用多媒体展示,通过复习回顾,讲解引导,合作讨论,展示交流等教学方法,让学生们在训练、展示交流中感受、理解和应用等式的性质。根据七年级学生的心理发展规律,采用学生参与度高的学导式讨论教学法、讲练结合,使学生动口、动脑,主动探索,发现问题、解决问题,互动合作、归纳概括、形成能力,突出学生的主体地位。注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也有表现的机会,培养其自信心,激发学习热情,有效开发各层次学生的潜在能力,使每个学生都在原有基础上得到发展。
三.教学准备:
多媒体课件
四.教学分析:
(一)回顾预学
1 、等式的基本性质有哪两条?
2、(1)从3x+2=3y-2中,能不能得到x=y,为什么?
       (2)下列等式变形正确的是(      )
      a、若x-1=y+1,则x=y        b、若m=n,则𝒎/𝟑=𝒏/𝟑
      c、若2x=-2x,则x=-2        d、若2x=3,则x=𝟐/𝟑
3、(1)由等式2x=x-1可得2x-____=-1,这是根据___________,在等式两边________________。
 
(2)由等式-6x=12得到x=-2,这是根据__________,在等式两边______________。                                         
4、下面是某同学的解方程过程,他这样做对吗?为什么?
                              解方程ax=b共3页,当前第1页123

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