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数学教案 14.3等腰三角形

第一网小编3年前 (2022-09-05)教学教案271

教学目标:
知识技能
了解等腰三角形的性质,掌握等腰三角形的性质定理及推论,会用定理及推论解决简单问题.
数学思考
培养学生探究思维、逻辑思维能力,探索引辅助线的规律.
情感态度与价值观:
渗透"实践--理论--实践"的辩证唯物主义思想,培养探究分析数学知识方法的兴趣,养成踏实细致、严谨科学的学习习惯.

教学重点与难点
重点:理解等腰三角形的性质定理、推论,并能用它们解决简单的问题.
难点:引辅助线证明定理和推论1的应用.

教学过程与流程设计
引导性材料:
1. 学生把等腰三角形的两腰叠在一起,发现它的两个底角重合,这说明等腰三角形具有什么性质?(等腰三角形的两个底角相等)(演示叠合过程)
2. 教师用等腰三角形纸片演示两腰叠合,再把纸片展开.
提问:你能发现等腰三角形还有什么特性吗?
(引入课题,明确目标)(显示教学目标)
教学设计:
问题1:怎样来证明“等腰三角形的两个底角相等”呢?
已知:如图,△abc中,ab=ac.
求证:∠b=∠c.

(方法1)证明:作顶角的平分线ad.
在△bad和△cad中.
     ab=ac (已知)
∠1=∠2 (辅助线作法)
ad=ad (公共边)
∴△bad≌△cad(sas)
∴∠b=∠c(全等三角形的对应角相等)
问题2:上述命题还有哪些证法?
 方法2:作底边bc上的高ad. (证明过程由学生口述)
 方法3:作底边bc上的中线ad.(证明过程由学生口述)

(演示):等腰三角形的性质定理    等腰三角形的两个底角相等
                                (简写成“等边对等角”)
观察上述三种方法,思考如下问题:
(1) 在等腰△abc中,如果ad是顶角的平分线,那么ad是否平分底边?是否垂直于底边?
(2) 在等腰△abc中,如果ad是底边上的高,那么ad是否平分顶角?是否平分底边?
(3) 在等腰△abc中,如果ad是底边上的中线,那么ad是否平分顶角?是否垂直于底边?
推论1  等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边.
(等腰三角形的顶角平分线、底边上中线、底边上的高互相重合.)
练习:填空,在△abc中,
(1) ∵ab=ac,ad⊥bc,
∴∠  =∠  ,     =     .
(2) ∵ab=ac,ad是中线,
∴  ⊥  ,∠  =∠  .
(3) ∵ab=ac,ad是角平分线,
∴  ⊥  ,     =     .
问题2:等边三角形是特殊的等腰三角形,除具有等腰三角形的性质外,还有特殊的性质吗?
推论2:等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°.(学生完成证明)
已知:如图,△abc中,ab=ac=bc.
求证:∠a=∠b=∠c=60°
证明:∵ ab=ac,
      ∴∠b=∠c(等边对等角),
      ∵ac=bc,
      ∴∠a=∠b(等边对等角),
      ∴∠a=∠b=∠c,共2页,当前第1页12

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