数学教案 认识厘米

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课题

认识厘米

课型

新授课

上课时间

10月

教

学

目

标

知

识

与

能

力

使学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并学会用厘米量比较短的物体的长度。

过

程

与

方

法

结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。

情感态度

与价

值观

培养学生初步的实践能力以及与同伴合作的良好态度，并在实际观察和操作中，使学生养成细心、认真的学习习惯。

重点

掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

教具

多媒体、三角形纸、图钉、长方形纸、长纸条、直尺、橡皮、铅笔。

难点

建立1厘米的长度观念。

教法

操作、发现、主动探究。

板

书

设

计

     认 识 厘 米（cm）

　当我们要测量比较短物体的长度时，一般用“厘米”做单位进行测量。

量法：1、对准“0”刻度线。

2、把尺放平。

3、被测物体的另一端对着几就是几厘米。

 学

 法

 指

 导

 看一看

 说一说

 量一量、

 画一画

 估一估

教学过程：

一、故事引入

    出示课件

二、认识厘米

1.观察尺子：

（1）小朋友，拿出你们手中的尺子，看一看在尺子上你都发现了什么？

（2）生回答，师出示放大的直尺图进行讲解：

   a.一条一条的线，对，这些线在尺上叫刻度线。刻度线有的短，有的长，两条长刻度线之间就是一大格，（师比划）还有没有一大格了？观察一下这些大格一样长吗？ 

   b.有数字，有哪些数字呢？读读看。

尺上第一个数字是几？对，尺上的数字是从0开始的。

这些数都是用来表示几刻度的。0对着的这条长线段叫零刻度线，对着1的这条线段叫什么？这条呢？（指5）在你的尺上找找5刻度线、13刻度线，同桌互相看一看。

    c.尺上除了刻度线和数字，再仔细找找还有什么？

这两个字母是这样写的，（师板书）它是我们今天要认识的新朋友“厘米”。（读一读）

    厘米是用来表示长度的，它是一个长度单位。

2.感知1厘米

（1）那你知道1厘米有多长吗？请小朋友用这两个手指头试着在尺上去比划一下，不会的看看前后左右的小朋友。

（2）指名回答：1厘米是从哪儿到哪儿？生回答：0到1

是看下面的数字吗？应该看什么？

应该是从0刻度线到1刻度线，这中间的长度就是1厘米。

还可以从哪儿到哪儿？

你发现1厘米其实就是什么？（一大格）

（3）请小朋友再用手在尺上比划一下1厘米有多长，举出来看一看，1厘米长吗？

（4）找一找生活当中哪些东西的长度大约是1厘米？生举例。

观察并比划图钉的长、食指的宽、田字格的一条边。

3、感知几厘米

   （1）刚才我们知道了1厘米是1大格，那2厘米就是（2大格），2厘米有多长，你能在尺上比划一下吗？共2页，当前第1页12