语文教案 九上《机智幽默》教案

机智幽默
教案
（一）课堂教学要求：

【教材分析】

本单元是新闻单元，学生已有大量的新闻阅读经验，有的同学甚至已养成了读报的习惯，通过本单元的学习，使同学们的阅读和写作与社会实践、与他们的实际生活需要产生更为紧密的联系，以达成学以致用的目的。

【教学目标】

1.养成关心时事报道的习惯，了解新闻类文体广义和狭义的区分及其功能。

2.初步了解新闻的写作基本要求，培养敏锐的新闻感觉。

3.通过筹办“报纸”，尝试新闻写作的甘苦，激发写作的兴趣。

【教学重点】

养成关心时事报道的习惯，了解新闻类文体广义和狭义的区分及其功能。初步了解新闻的写作基本要求，培养敏锐的新闻感觉。尝试新闻写作。

【教学难点】

通过筹办“报纸”，尝试新闻写作的甘苦，激发写作的兴趣。

【教学建议】

1. 复习本单元知识导入。

2. 结合本单元系统学习关于新闻的定义、新闻的特点、新闻分类、新闻的结构。重点学习新闻的结构。

3. 课堂训练新闻记者的基本素养：敏锐、信实。在诸多新闻写作要求中，敏锐和信实是最重要的。作者要有敏锐的新闻感觉，才能捕捉到有价值的素材，同时， 新闻的材料必须真实可靠，反映的事实要有信度。没有信度的新闻，就是假新闻，那是一钱不值的。教师可以先播放有关的新闻报道音频、视频，然后在课堂上组织 学生进行现场模拟采访报道学校里最近发生的事件或社会上比较热门的话题。引导学生在报道时不但要具备新闻敏感，能迅速寻获到有价值的新闻素材，同时，还要 能信守新闻的客观性，真是、准确地报道。培养学生能在报道中以事实说话、以客观取胜。

4.课外延伸。可以让学生校为单位，也可以班级、年段为单位，办一份报纸，可以是日报，也可以是周报、旬报、月报，可以有固定的主编、编辑、记者等，也可 以轮流担任主编、编辑、记者等。媒体形式上，可以是纸质的，也可以是电子的，可以是供阅读的（重书面语），也可以是供播讲的（重口语）。如“某班新闻联 播”“某校新闻在线”“某某中学周报”等，都是可选择的方式。而新闻的选材，以校内发生的事为主。

附例文：

在寒冬中沸腾

——第十届歌手大赛现场纪实

小记者 施涠珊 周美雅

我校第十届歌手大赛可谓空前盛大，报名的选手达160多名。

XX年12月11日，团委会、音乐组和学生会在科学楼二楼、三楼和四楼分三场同时进行预赛。每位选手只有约1分钟的演唱时间，大家知道，在高手如云的预赛中想脱颖而出并不容易，都使出浑身解数，尽情地放飞旋律，台下现场也是掌声不断，高潮迭起。

第二天，总决赛名单公布后，几家欢乐几家愁，不乏嗓音和乐感俱佳颇具实力的选手由于选曲不当或发挥欠佳惨遭淘汰。杀入决赛的同学则各自暗暗准备行头，反复热“声”，铆足劲头，单等一搏。

17日这天夜晚异常寒冷，南下的冷空气并没有使歌手赛有一点降温的迹象。热火朝天进行的第十届歌手大赛决赛为寒冷的冬夜燃起狂热的火把。

6点刚过，比赛还没开始，已有不少同学守候在体育馆二楼主席台边门检票门口（为控制观众人数，团委会印制并分发活动票券）。才十几分钟，检票门口已被热情的同学们挤得水泄不通，有的甚至被挤得要上不能上要下不能下——没想到比赛这么受欢迎！共3页，当前第1页123