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语文教案 《故乡》教学设计

第一网小编3年前 (2022-08-31)教学教案243

活动内容

故乡

教学

目标1.运用对比塑造人物、描写景物,润土、杨二嫂形象的意义 ,小说中议论语句对表达主题的作用。2.理解运用对比突出主题思想的写法    3.通过小说所抒发的希望有新生活的感情

学情

介绍

初一和初二年级时各学了几篇鲁迅先生的作品,给学生打下了一定的基础,学习本文较易理解。理解运用对比突出家乡人物和景物的变化,进一步理解课文主题,这是本文的重点,学生已具有初步赏析文章的能力,因此可以鼓励学生赏析,从而进一步提高学生的赏析能力。

感悟讨论法

用说,悟,练三步回环反复学习,提升学生的分析能力。

实践与感受,讨论交流;

合作探究,分析形象;

品味语言 ,体会感情;

理解朗读,积累词语;

回顾过程,交流收获

教学流程

教师活动

学生活动

设计理由

第一步

说说,一句话谈天说地要求说话时要流畅,要用修辞,要用上生动词语要适时点评,引导学习,要鼓励同学们大胆发言1.听《故乡的云》,说说你的感受?注意用修辞2.看一幅图片,说说你的观察1.学生在“听说”中语言变得多姿多彩,流畅自然,表达欲望与日俱增2.所说的内容与主体是一致的,起到激发兴趣,引入新课的作用3.“说”为“悟”打基础,是“悟”的前提,起引入、激趣作用

第二步

一,从整体上感悟—理情节1.这篇小说以“故乡”为题,文中写了几个故乡? 2.题为“故乡”,请你根据时间顺序,在“故乡”前再添一个字,概括全文结构层次,并初步体会一下作者在各层次中所传达的情感 3.课文标题“故乡”二字之前加定语1.学生讨论回忆中的故乡,现实中的故乡,理想中的故乡2.学生小结回故乡(伤感)-------在故乡(悲哀)-------离故乡(希望)3.小组合作,然后汇报1.课文中的突破点,课文的目标,学生的学情,本单元的中心,或者说中考的试卷的方向要融合在一处,找出学生要学习的地方,以致于举一反三二,从诵读上感悟—评人物根据图片找出文中的人物语言描写小结:语言描写,表现了杨二嫂性格泼辣、尖刻、势利。表现闰土的麻木、愚钝。1. 学生看谁最能读出性格,读出韵味2. 分析人物中的语言描写3. 学生自由诵读4. 学生互相评价树立“教本是例子”的观念,在课堂教学上“用好例子,用活例子,用足例子”巧妙设计教学,大力发挥语文课本典范作用,得到规律与方法,为学生“搭桥铺路”,促使学生逐步由学会转为会学,形成主动学习、终身学习的技巧。第三步练李华的叔叔下岗在家,虽几次求职,但多未能如愿,心情十分低落,请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他。2.美景配好人,恶劣环境配事件(每个片断150字)仿例:课文第十二段3.《故乡》与《名城梦》对比练习

1.找出答案

2.说出理由

3.大胆仿写

4.动笔写作

1.运用方法,充分理解,学生自觉运用到写作实践中

2.让学生充分分享,欣赏,从中感受,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。教学设想

解决教师“扶得多,放得少”的问题,在“说、悟、做”三步中,让自觉参与整个教学过程,构成“由表到里,由表里到迁移”的基本学习行为,由学生亲身体验,真正地培养能力。

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