教学设计 金属材料教学设计

  教学目标

1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金2、通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系3、通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性难点：如何合理开发金属物质的用途。实验准备：教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、焊锡、铅、铁片学生：易拉罐、娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、铁钉、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。课时安排：1课时教学设计：教学过程点评看一看这些日常生活用品，哪些是由金属制成的，分别是    哪些金属？活动与探究一：用品：教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、焊锡、铅、铁片学生：易拉罐、娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、铁钉、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。讨论：1、你能区分它们哪些是金属材料制成的？2、你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？知识共享：在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？请你谈一谈自己的设想。金属材料自新石器时代后期开始，就一直被广泛应用着，直到21世纪的现在.金属材料包括纯金属以及它们的合金.如果你想了解它们，就请仔细阅读下面的内容吧！1.试从日常生活入手，举出铁、铜、金三种金属的用途.（各任举2例）2.用元素符号表示下列所用的物质.涂在保温瓶胆夹层内的银白色金属是__________；包装糖果、香烟的银白色材料是__________；白炽灯泡内的灯丝通常是由__________制成的；温度计中填充的金属是__________.3.家里的不锈钢水果刀和菜刀最显著的区别是什么？在你看来，它们都是铁制品吗？4.你能说出18 K黄金和24 K黄金的区别吗？师生交流目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求，因此合金材料应运而生。活动与探究二：合金材料与纯金属材料的物理性质比较：  锡   铜     焊锡   结论   硬度 黄铜   光泽和颜色 现象 性质比较 从学生熟悉的物质如手，能点燃学生的学习热情         变讲台为师生共同拥有的活动舞台。   生活中处处有化学                                                                            教学过程点评你知道合金材料有哪些优良的物理性能吗？讨论分析：1.参考表8—1，分析回答：（1）为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？（2）银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？（3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？（4）为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬，而不镀金？2.在考虑物质的用途时，还需要考虑哪些因素？3.合金是纯净物还是混合物？它们在物理性质中与纯金属有何不同？拓展探究：设计与辩论：综合考虑飞行中火箭的实际情况：设计出制造火箭外壳所用材料的物理指标且说出所设计物理指标的可行性。归纳整合：通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。    讨论交流，形成共识          在应用中更深刻地领会知识跟踪练习：1、日常生活中，所用的自来水管，你认为选用哪中管子既经济又耐用（            ）A、普通钢管B、塑料管C、不锈钢管D、镀锌管2、世界卫生组织把铝确定为食品污染源之一，铝的下列应用必须加以控制的是（           ）A、用铝合金制门窗B、用铝合金作飞机材料C、用金属铝制盛装碳酸饮料的易拉罐D、用金属铝制导线3、常见金属铁、铜、，在通常情况下具有相同的（           ）A、硬度B、光泽C、导电能力D、状态4、下列生活用品中，由金属材料制成的是（            ）A、塑料袋  B、玻璃杯C、瓷碗  D、铁锅共2页，当前第1页12