教学设计 “指定大小角的画法”教学设计

教学过程：

          （事先画一个30度的角）    

          （1）角分成哪几类？这们的度数和范围是多少？     

          （2）怎样测量黑板上的角？              

               A.对准中心               

               B.一条边对准0刻度               

               C.看另一边所对的刻度 （板书在黑板上）     

          （3）今天我们要画一个65度的角，你认为量角与画角有联系吗？           

               （画角与量角是相对应的）            

                对应过程：  A。点顶点                        

                            B.画其中一条边                        

                            C.确定另一条边                           

                               另一条边如何确定？  书本：58      

          （4）教师示范：画65度的角。            

             （教师边画边对应讲步骤）

 （二）学生操作，指导画角     

         要求：以下面的一条射线为角的一边，画一只50度的角。      

                1.教师巡视，同时请一个学生上来画。      

                2.教师小结刚才画角情况。     

                3.再画125度角。     

                4.能不能画一个与刚才所画的角的位置与角度不同的角。

 （三）合理运用，就地取材     

                1.在生活区中其实我们能用各种方法确定许多角的度数：      

                     例如：A。用一副三角板。                   共2页，当前第1页12