教学设计 两件宝教学设计(第一课时)

教学目标：
    1：认识11个生字。
    2：通过读课文，了解手脑并用的重要性〈激发学生动手动脑的兴趣，激发创造热情。
    3背诵课文。
教学重点：
    理解手脑并用的重要性。
教具准备：
    小黑板、识字卡片
教学过程：
   一 课前激趣，组织教学
   二 导入课题：
      1：大家猜一猜世界上最宝贵的是什么？
      2：老师认为世界上最宝贵的就在我们自己的身上
      3：板书课题
         1）板书：师生一起读、划
         2）课题中有我们要学的两个生字宝宝，谁有办法记住他们呀！
         3）再读题
   三 导学过程：
      〈一〉认识生字，初读课文
        1、师范读
        2、生自读自学
        1）遇到不认识的绳生字怎么办呢？（交流识字方法）
        2）生自读自学
        3）检测生字
         （1） 词语检测
               出示词语：两件宝  双手  做工  大脑   思考 创造  劳动 才能
           a 自愿读 ：能读几个读几个
           b 小老师带读
           c 析“劳动”〈字型与字意〉
          （2）检测生字
           a 游戏：捞月亮
           b 同桌互相检测
        3　通读课文
        　自读——指名读　互评——男女赛读——同桌检读
　　　〈二〉深化理解，感情朗读
　　　　1深化理解两件宝
　　　　　1）我们的两件宝是什么呢？
　　　　　2）说说你的看法
　　　　　3）你的手都会做些什么呢？
　　　　　4）说说你自己或别人动手动脑的事情
　　　　2　理解手脑并用的重要性
　　　　　1）如果大家做事只用手不用脑会怎样呢？
　　　　　2）那要是只用脑不用手呢？
　　　　　3）出示小儿歌
　　　　　　　用手不用脑，事情做不好。
　　　　　　　用脑不用手，啥也办不到。
　　　　　　　用手又用脑，才能有创造。
　　　　　　　美好的世界要靠我们去创造！
　　　　　4）“用手又用脑，才能有创造”你都动手动脑做过哪些事情？

　　　　3　展示作品
　　　　　1）生展示自己的作品（简单介绍）
　　　　　2）师展示准备的作品（简单解说）
　　　　4　联系实际说一说
　　　　　　两件宝对我们如此重要，你打算在学习生活中怎样用他们呢？
　　　　5　感情朗读
　　〈三〉背诵课文
　　　　1自己试背
　　　　2同桌互背
　　　　3一起背，带上喜欢的动作
　　〈四〉小节
　四　兴趣作业：
　　　用心做一件手工或办一份手抄报