部编版六年级语文上册 《语文园地三》PPT课件(六年级上册)
《语文园地三》PPT课件(六年级上册) 详细介绍:
《语文园地三》PPT课件(六年级上册)
第一部分内容：交流平台
假如你将带家人来一次“故宫一日游”，手头上只有我们课本中的四则材料，你将如何计划你们的行程呢？
黄晓：我会认真阅读材料一。它全面地介绍了故宫的前三殿和后三宫。
高珊：我会认真阅读材料四。这是故宫布局图，看懂了这幅图可以避免走冤枉路。
军红：材料三简单明了地告诉我们入口和出口，弄清它可以为一日游省好多时间。
为什么没有人说材料二呢？
材料二和我们“一日游”的目的关联不大，我们只需稍微浏览一下就可以了。
根据任务选择合适的材料，根据阅读的目的选择阅读的内容。
1.它可以节省阅读时间。
2.它可以提高阅读效力。
3.增强阅读的趣味和灵活性。
比如《竹节人》一文，我们可以根据不同的要求来有重点地进行阅读。
1.要求：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
阅读重点：制作竹节人的过程。
2.要求：体会作者童年游戏的快乐。
阅读重点：有关课间玩竹节人的几个场面。
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语文园地PPT，第二部分内容：语句段运用
下课时，教室里摆开了场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等到老师进来，才知道已经上课。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼前闪着异样的 光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去 了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了，他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已经消失了—— 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
读一读，议一议。
上面的三个句子，写的是人入迷时的情景。是怎样的呢？入迷时表情是怎样的？会说些什么？会做些什么？在生活中留心观察，用双眼进行拍摄，作文时用语言画出来，还原当时的情形，就成为一个个活灵活现的场景。
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语文园地PPT，第三部分内容：日积月累
朱熹（1130年～1200年），汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。
南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
春日
（宋）朱熹
胜日/寻芳/泗水滨，
无边/光景/一时新。
等闲/识得/东风面，
万紫/千红/总是春。
你能试着用自己的话说说诗意吗？
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都只可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
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语文园地PPT，第四部分内容：诗句解析
人们一般都认为这是一首咏春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。
次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。
第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。感受到了春天的美。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。
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