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部编版五年级语文下册 《景阳冈》PPT(第一课时)
《景阳冈》PPT(第一课时) 详细介绍: 《景阳冈》PPT(第一课时) 第一部分内容:学习目标 1.会认本课12个生字,会写15个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文,能边读边想象课文描写的景观。 (重点) 3.初步感知文意,了解课文内容。 (难点) ... ......
部编版五年级语文下册 《村晚》古诗三首PPT
《村晚》古诗三首PPT 详细介绍: 《村晚》古诗三首PPT 第一部分内容:学习目标 1.会认本课1个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景,体会其中的乐趣。(重点) 3.体会作者诗中牧童无忧无虑、悠闲自在的情致及对悠然恬静的农村生活的向往之情。 (难点) ......
部编版五年级语文下册 《草原》Flash动画课件
《草原》Flash动画课件 详细介绍: 《草原》Flash动画课件 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下...
部编版五年级语文下册 《桥》Flash动画课件
《桥》Flash动画课件 详细介绍: 《桥》Flash动画课件 16 桥 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经...
部编版五年级语文下册 《古诗三首》PPT课件(第2课时)
《古诗三首》PPT课件(第2课时) 详细介绍: 《古诗三首》PPT课件(第2课时) 第一部分内容:学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读故事。(重点) 2.借助朗读、想象感悟诗句中的意境,使学生从中受到美的熏陶,正确地体会作者的思想感情 。(难点) 通过上节课的学习,我们了解了古诗...
部编版五年级语文下册 《威尼斯的小艇》PPT(第2课时)
《威尼斯的小艇》PPT(第2课时) 详细介绍: 《威尼斯的小艇》PPT(第2课时) 第一部分内容:学习目标 1.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。(重点) 2.熟读课文,明确文章中心,了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,使学生领略水城的风情,陶冶学生的审...
部编版五年级语文下册 《四时田园杂兴》古诗三首PPT课件
《四时田园杂兴》古诗三首PPT课件 详细介绍: 《四时田园杂兴》古诗三首PPT课件 第一部分内容:助读资料 走近作者 范成大(1126-1193) 字致能,号石湖居士,南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋...
部编版五年级语文下册 《自相矛盾》PPT(第2课时)
《自相矛盾》PPT(第2课时) 详细介绍: 《自相矛盾》PPT(第2课时) 第一部分内容:学习目标 1.了解本文的故事情节、感受古代语言特点。(重点) 2.熟读课文,明确文章中心,感悟寓言故事“自相矛盾”的寓意。(难点) 通过上节课的学习,我们了解了文章的主要内容。这节课,我们接着...
部编版五年级语文下册 《写读后感》PPT(第2课时)
《写读后感》PPT(第2课时) 详细介绍: 《写读后感》PPT(第2课时) 第一部分内容:学习目标 1.通过范例讲解,掌握写作方法。(重点) 2.培养独立思考的能力。(难点) 同学们,上节课通过讨论学习,我们意识到,写读后感包括“读、引、议、联、结”五个内容。 这节课,我们继续接着...
部编版五年级语文下册 《走进他们的童年岁月》PPT
《走进他们的童年岁月》PPT 详细介绍: 《走进他们的童年岁月》PPT 第一部分内容:明确交际要求 读教材13页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求? 这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月,了解他们小时候的故事。提问之后,整理好记录,与同学交流了解到的情况和自己的感受。 .....
部编版五年级语文下册 《刷子李》PPT(第1课时)
《刷子李》PPT(第1课时) 详细介绍: 《刷子李》PPT(第1课时) 第一部分内容:学习目标 1.学习本课“浆、傅、袱”等7个生字,会写“浆、傅、袱” 等15生字,理解词语在句子中的意思。(重点) 2.有感情地朗读课文,初步感知文意,了解一位普通的手艺人高超的技艺。(难点) 同学...
部编版五年级语文下册 《军神》PPT(第1课时)
《军神》PPT(第1课时) 详细介绍: 《军神》PPT(第1课时) 第一部分内容:学习目标 1.学习本课“沃、匪、绷”等7个生字,会写“庆、诊、沃、龄” 等15生字,理解词语在句子中的意思。(重点) 2.初步感知文意,理解课文内容,体会刘伯承是“军神”的含义。(难点) 同学们,通过...