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幼儿园教案 小班语言《肥皂泡泡》
1、 活动目标 1. 通过故事学说“五颜六色”和“干干净净”,在游戏中认识肥皂泡泡的颜色。 2.知道洗澡能让自己的身体变得干净和舒服,能体验听音乐洗澡带来的乐趣,从而爱上洗澡。 3.在猜一猜的环节中,发展幼儿的想象力。 2、 活动准备 ppt、《我爱洗澡》音乐 3、 活动过程 (1...
幼儿园教案 小小班语言活动说课稿:想妈妈
一、说教材 《想妈妈》是老教材小托班上学期中的一个教学活动。 现在的家庭中一般都是独生孩子,父母长辈都非常的疼爱。由于父母大多在外工作,减少了与孩子在一起的时间,为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩子,但是那种父母亲与孩子之间的亲情一直连接着父母与孩子,使得孩子经常想起工作在外的父母。这首...
幼儿园教案 小班艺术活动:花儿朵朵
活动目标1.能运用多种感官感受花儿的美。2.尝试运用多种材料体验玩色的乐趣。活动准备经验准备:幼儿已认识常见花卉。材料准备:莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒、颜料、抹布、罩衣、音乐活动过程一、感受花儿的美自由观赏,运用多种感官感知花圃的景色。师:花圃里开了好多花,你可以轻轻地摸一摸,闻一闻,看一看...
幼儿园教案 小班语言:来来来
目标:1、孩子们学习使用动词“升、飘、飞、跳、跑、走、游”。2、孩子们融入活动,感受活动的快乐!准备:故事背景、毛绒玩具人手一只过程:一、 出示场景小朋友们,你们都看到什么了呀?森林森林里有什么呢?有小山、有树—大树、小树,有绿绿的草地,还有一片蓝蓝的河水。还会有谁来呀?大象、小猫、蛇、小兔、大灰狼...
幼儿园教案 小班艺术活动《两只老虎》
一、设计理念:在一次音乐活动后,孩子们饶有兴致地请我弹《两只老虎》的音乐,他们都高兴地唱着,这让我和他们共同生成了这个音乐游戏《两只老虎》。新《纲要》在艺术领域里也指出:“喜欢参加艺术活动,大胆地表现自己的情感和体验。”而歌曲《两只老虎》,歌词幽默诙谐,我将通过生动有趣地音乐游戏,让幼儿在宽松的活动...
幼儿园教案 小班数学:大汽车开来啦
活动目标:1.在感知“1和许多”的关系中,尝试4以内的点数。2.积累区别上下方位的经验,乐意表达。活动准备:多媒体课件《大汽车开来啦》。活动过程:一、感知数量1。1.情境一:大汽车开来了。师:小朋友们,看,什么车开来了?开来了几辆大汽车?(1辆大汽车)1辆什么颜色的大汽车?(开来了一辆黄色的大汽车)...
幼儿园教案 小班数学:图形宝宝排队
活动目标:1.激发幼儿的探索欲及其参加排序活动的兴趣、2.鼓励幼儿根据两种物体的特征按简单的规律进行排序、3.积极引导幼儿用语言表达简单的排序规律、活动准备:1. 图形妈妈图片一张,圆形宝宝与三角形宝宝、三角形宝宝与方形宝宝的排序图各一张、2. 幼儿操作材料:每人一套排序图3. ...
幼儿园教案 小班语言:懒羊羊的野餐
活动目标:在懒羊羊的野餐的故事情景中,学会分享,体验分享的快乐。活动准备:ppt、人手一只小背包、自带食物活动过程:一、情境导入:1、春天到了,让我们一起去青青大草原玩吧!(在音乐声中,一起走入情境)今天天气真好,绿绿的草地上,会有谁来玩呢?2、出示懒羊羊的图片:看,懒羊羊也来了。我们一起和懒羊羊打...
幼儿园教案 小班数学活动《复习几何图形》
设计思路:数学相对于其他学科来说,比较抽象、枯燥。尤其在几何形体的教学中,教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分,而忽视对兴趣、想象力、创造力的培养,在本活动中,改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。我采用游戏的形式引起幼儿兴趣,随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等游戏情境步步深入,同时通过音乐的有...
幼儿园教案 数学活动:全家福—感知5以内的数量
活动名称数学:全家福主要领域科学活动目标相关领域社会1.学习手口一致地点数5以内的数量,并说出来。2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异。主要形式集体活动课时安排20分钟教学重点学习手口一致地点数5以内的数量,并说出来。活动难点知道不同的家庭中成员的数量会有差异。教学准备物质准备:全家福照片活动过程...
幼儿园教案 小班艺术《小羊咩咩穿棉袄》
教学目标:1.通过观察、模仿、迁移已有经验,学习棉花贴花的方法,体验棉花黏贴的特性。2.了解羊毛的作用,知道绵羊在冬天会长出又长又密的毛。3.在看看、做做、玩玩中培养对美工活动的兴趣。教学设计:一.谜语导入,激发幼儿兴趣。谜语:身穿大棉袄,野草吃个饱,过了严冬天,献出一身毛。小结:绵羊身上长着厚厚的...
幼儿园教案 小班数学运送胡萝卜教案
学习目标. 学习比较 5 以内数量的多少。. 运用搓、揉、包等方法制作胡萝卜,发展小肌肉的动作的灵活性。. 通过情境游戏,发展自然跑、双脚平稳自然跳跃等动作,促进大肌肉动作的协调性和力量。活动准备. 旧报纸、橙色玻璃纸。活动过程 形式 :小组1. 请幼儿说出兔子最爱吃什么食物。2. 请幼儿把旧报纸...
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