数学教案 表内除法(一)(人教新课标二下)

一、教学内容　　1.除法的初步认识 　　2.用2～6的乘法口诀求商 　　“解决问题”结合上面内容进行。  　　二、教学目标 　　1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 　　2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 　　3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 　　4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 　　三、编排特点 　　1.加强除法概念的教学。 　　（1）让学生充分经历“平均分”的过程。 　　原通用教材只安排一个例题，教学“平均分”含义。实验教材将“平均分”列为一小节，安排3个例题，让学生在活动情境中充分体会“平均分”的含义，为教学除法建立良好的认知基础。 　　（2）更加注重概念的本质特征。 　　除法不再从两种分法进行教学，而是建立在“平均分”概念的基础上。 　　两种分法安排在“平均分”中，作为分东西的不同分法。 　　2.注意利用学生已有的知识和经验。 　　展示了学生生活经验中不同的分法。 　　利用学过的连加、连减和乘法的基础，呈现了学生自主探讨的不同求商方法。 　　3.解决问题结合相应的内容进行。 　　“解决问题”的内容，教材遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘、除法两步运算解决简单实际问题。 　　四、具体内容 　　（一）除法的初步认识（分两个层次）。 　　（1）以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，建立“平均分”的概念。 　　（2）在建立“平均分”概念基础上，引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。 　　1.平均分 　　主题图 　　（1）呈现了二（1）班学生分春游食品的情境，其中包含了四个“每份同样多”的例子：矿泉水每份2瓶，面包每份2个，橘子每份3个，糖每份6块。使学生知道分东西每份分得同样多在生活中到处存在，为引入“平均分”做准备。 　　（2）学生会列除法算式后，可以回过头来让学生用除法算一算主题图的每份东西的数量。充分利用主题图。 　　例1（引出“平均分”） 　　（1）由学生分糖和橘子的情景图引入，让学生说一说糖和橘子是怎么分的，糖每份几块，橘子每份是同样多吗，引导学生说出应该每份分得同样多。 　　（2）看一看主题图中其他两种食品是怎样分的。 　　由上，引出“平均分”。 　　例2（探讨“平均分”的方法） 　　（1）由主题图分橘子引出：把15个橘子平均分成5份，怎样分？  　　（2）探讨分的方法：可能有的每次每盘放1个，有的每次每盘放2个，也可能两种方法同时并用，教材提出“还可以怎样分？”鼓励学生用自己喜欢的方式分。但可以问一问哪种分法比较快。 　　（3）通过操作、交流进一步体会：无论怎样分，只要分的结果是每份同样多，都是平均分。 　　做一做（第14页）共3页，当前第1页123