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数学教案 做家务

第一网小编3年前 (2022-09-04)教学教案182

教学内容
课本第14页的内容及第15页练一练的第1、2题。

教学目标
1、让学生经历用2连加的过程并借助编5的乘法口诀的经验,编出2的乘法口诀。
2、能用5的乘法口诀计算有关的表内乘法。
3、生有条理地思考问题。

教学重难点
掌握2的乘法口诀

教学方法
合作交流

教具准备
实物投影仪。

学具准备
圆片若干个。

教学过程

一、谈话导入,揭示课题
师:小朋友们在家里帮助过妈妈做家务吗?
(学生回答略)
师:小明和大家一样,也是个勤快的孩子。今天,小明家来客人来了,他帮助妈妈做什么家务呢?(指导学生看书)
生:小明帮助妈妈摆筷子。
师:这节课,我们就要通过做家务这一情境,来学习2的乘法口诀。(板书:做家务)

二、新课探讨
1、观察图,发现数学问题。
师:认真观察小明摆筷子的图,你发现了什么数学问题。
生:我发现小明在数筷子,1双2根,2双4根。
师:观察得很仔细,小朋友们能帮助小明接下去数吗?
2、做一做,数一数。
师:同学们用圆片代替筷子,边摆边数。想想,一次要摆几个圆片?摆几次?
生:一次摆2个圆片,要摆9次。
师:为什么?
生:因为1双2根,有9个碗,要配9双筷子。
师:真聪明,大家动手摆一摆,边摆边数出来。
(学生活动,教师指导帮助。之后,请个别同学示范。)
3、填一填,并写出乘法算式。
师:刚才小朋友通过摆一摆、数一数知道了3双、4双……9双筷子的根数,下面根据刚才数的情况,把下面的表格填充完整。
(学生独立完成,小组交流。)
师:在填写表格的过程中,大家发现了什么规律?
生:我发现了每下面一行数字比上一行多2。
师:第一个数字2表示什么?
生:表示1双筷子是2根。
师:一双筷子有几个2?
生:一双筷子有1个2。
师:两双筷子呢?
生:两双筷子2个2。
师:能用一个乘法算式来表示吗?
生:2×2=4
师:大家根据这个表格能说出9个乘法算式吗?每个小朋友都和自己的同桌说一说,然后写在课本第14页上。
(学生同桌交流后,独立填写算式。)
4、根据乘法算式,编出乘法口诀。
师:根据1×2=2这个算式,你能编出一句乘法口诀吗?
生:一二得二。
师:小朋友们都很聪明。下面请大家在小组中商量商量,编出有关2的其他乘法口诀。
(学生小组合作学习,教师参与小组学习。)
5、小组学习反馈。
师:说说你们小组的编写情况。
(各小组反馈,教师根据学生的反馈板书出乘法口诀。)
师:通过大家动脑筋,我们编出了有关2的乘法口诀。现在每个小朋友把这些学习成果填入课本14页的试一试中,边填可以边读出口诀。
6、找规律,背诵口诀。
师:怎样才能很快地记住这些口诀呢?你有什么好办法吗?
生:我想,相邻的两句口诀相差2,我只要把前一句口诀加上2就能得到后一句口诀。
师:你的想法真不错,大家不妨来试试。如果2×4不知道等于多少时,可以怎么办?
生1:可以把2×3=6加上一个2就是2×4的结果。
生2:还可以想2×5=10,再把10-2=8。
师:可见,找到了乘法口诀之间的关系,可以帮助大家快速地记忆。

三、巩固练习
1、练一练第1题。
师:老师说一句乘法口诀,你能说出两个乘法算式吗?
(老师先说一句口诀,如:二九十八,学生根据乘法口诀说出两个乘法算式:2×9、9×2。)
示范后,学生同桌之间相互说。
2、练一练第2题。共2页,当前第1页12

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