数学教案 小熊请客

教学内容
课本第20、21页。

教学目标
1、通过情境图，引导学生自觉经历用4连加的过程，进一步理解乘法的意义，学习4的乘法口诀。
2、运用多种形式，使学生理解并掌握4的乘法口诀，寻找记忆口诀的方法，并初步记忆4的口诀。
3、通过练习，提高学生对学习的兴趣，培养学生的口头表达能力。

教学重难点
1、 掌握4的乘法口诀
2、 口诀的编制

教学方法
自主探究

教具准备
投影仪。

教学过程

一、情境导入
师：今天，小熊想邀请小伙伴们到自己家中做客。它准备了一篮子红果，并且把它用竹棒串成串。（教师边说边出示书上的图，让学生观察图，说一说。）
师：小熊串好的红果每串有多少个呢？
生：一串有4个。
师：小熊在串红果的过程中，遇到一个什么问题？哪个小朋友来说一说？
指名回答。让学生读一读书上小熊的问题：“9串需要多少个红果呢？”
师：聪明的小朋友们，今天，我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。

二、数一数，填一填
1、数一数。
出示“数一数”的红果串图。
（1）师：请热心的小朋友来帮助数一下，这里共有几串红果？
学生数完报告结果：共九串。
（2）师：九串里共有多少个红果？大家一起来数一数。
学生先独立思考，数一数。然后，同桌之间互相说一说自己是怎么数的。
（3）交流数的过程和结果。
师：谁愿意来说一说，九串共有多少个红果呢？
生：一共有36个红果。
师：你刚才是怎么数的？
生：我一个一个地数，从1数到36。
师：真不错，你是个耐心细致的孩子。谁还有其他的方法来数？
生：我用加法来算。一串红果是4个，2串就是4加4是8个，3串就是8个再加4个，是12个……
师夸奖：你这个方法真好！谁来用这个方法接着算？
对照着9串红果图，轮流让学生用上面的方法加一加。
学生如果还有其他方法，也让他说一说。比如说列出加法算式计算等等。
反复数过几次后，再完成“填一填”。
2、填一填。
师：刚才同学们数得真不错。现在这里有一张统计表（出示统计表图），你能填一填吗？
（1）观察统计表。
师：首先我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么？谁知道1表示什么？
生：表示1串红果。
师：那1后面的2、3……9呢？
生：分别表示红果有2串、3串……9串。
师：也就是说，第一行的数字表示“红果有几串”，对吧？
生：是。
师：那1下面的4又表示什么呢？
生：表示4个红果。
师：它表示几串红果4个？请完整地说一说。
生：一串红果4个。
师：那么2串红果几个填在哪里呢？
生：在2下面的空格里。
（2）让学生填统计表。
师：你能根据刚才数红果的结果，独立地把这张表格填完整吗？
（学生独立填表，师巡视。）
（3）交流结果。
①指名学生依次把结果报一遍：
一串红果4个，2串红果8个，3串红果12个……
②说一说。
师：指着表格中的4提问：这是几个4？
生：1个4。
师：那8里面有几个4呢？
生：2个。
师：12面里呢？
生：12里面有3个4。
师：你能接着往下说吗？
让学生依次说一说，从而加深印象。

三、写乘法算式，编口诀，记忆口诀
1、写出乘法算式：
（1）问：1个4可以写成哪个乘法算式？
学生写出：1×4=4或4×1=4。
（2）那你能根据刚才讲的几个几，依次写出乘法算式来吗？
（3）教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。
2个4是2×4=8或4×2=8。共3页，当前第1页123