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数学教案 小熊请客

第一网小编3年前 (2022-09-04)教学教案232

教学内容
课本第20、21页。

教学目标
1、通过情境图,引导学生自觉经历用4连加的过程,进一步理解乘法的意义,学习4的乘法口诀。
2、运用多种形式,使学生理解并掌握4的乘法口诀,寻找记忆口诀的方法,并初步记忆4的口诀。
3、通过练习,提高学生对学习的兴趣,培养学生的口头表达能力。

教学重难点
1、 掌握4的乘法口诀
2、 口诀的编制

教学方法
自主探究

教具准备
投影仪。

教学过程

一、情境导入
师:今天,小熊想邀请小伙伴们到自己家中做客。它准备了一篮子红果,并且把它用竹棒串成串。(教师边说边出示书上的图,让学生观察图,说一说。)
师:小熊串好的红果每串有多少个呢?
生:一串有4个。
师:小熊在串红果的过程中,遇到一个什么问题?哪个小朋友来说一说?
指名回答。让学生读一读书上小熊的问题:“9串需要多少个红果呢?”
师:聪明的小朋友们,今天,我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。

二、数一数,填一填
1、数一数。
出示“数一数”的红果串图。
(1)师:请热心的小朋友来帮助数一下,这里共有几串红果?
学生数完报告结果:共九串。
(2)师:九串里共有多少个红果?大家一起来数一数。
学生先独立思考,数一数。然后,同桌之间互相说一说自己是怎么数的。
(3)交流数的过程和结果。
师:谁愿意来说一说,九串共有多少个红果呢?
生:一共有36个红果。
师:你刚才是怎么数的?
生:我一个一个地数,从1数到36。
师:真不错,你是个耐心细致的孩子。谁还有其他的方法来数?
生:我用加法来算。一串红果是4个,2串就是4加4是8个,3串就是8个再加4个,是12个……
师夸奖:你这个方法真好!谁来用这个方法接着算?
对照着9串红果图,轮流让学生用上面的方法加一加。
学生如果还有其他方法,也让他说一说。比如说列出加法算式计算等等。
反复数过几次后,再完成“填一填”。
2、填一填。
师:刚才同学们数得真不错。现在这里有一张统计表(出示统计表图),你能填一填吗?
(1)观察统计表。
师:首先我们一起来看看,这张表格里的各个数表示什么?谁知道1表示什么?
生:表示1串红果。
师:那1后面的2、3……9呢?
生:分别表示红果有2串、3串……9串。
师:也就是说,第一行的数字表示“红果有几串”,对吧?
生:是。
师:那1下面的4又表示什么呢?
生:表示4个红果。
师:它表示几串红果4个?请完整地说一说。
生:一串红果4个。
师:那么2串红果几个填在哪里呢?
生:在2下面的空格里。
(2)让学生填统计表。
师:你能根据刚才数红果的结果,独立地把这张表格填完整吗?
(学生独立填表,师巡视。)
(3)交流结果。
①指名学生依次把结果报一遍:
一串红果4个,2串红果8个,3串红果12个……
②说一说。
师:指着表格中的4提问:这是几个4?
生:1个4。
师:那8里面有几个4呢?
生:2个。
师:12面里呢?
生:12里面有3个4。
师:你能接着往下说吗?
让学生依次说一说,从而加深印象。

三、写乘法算式,编口诀,记忆口诀
1、写出乘法算式:
(1)问:1个4可以写成哪个乘法算式?
学生写出:1×4=4或4×1=4。
(2)那你能根据刚才讲的几个几,依次写出乘法算式来吗?
(3)教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。
2个4是2×4=8或4×2=8。共3页,当前第1页123

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