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评课稿 《真想变成大大的荷叶》评课

第一网小编3年前 (2022-09-21)教学教案204

本课是一篇充满童真童趣的诗歌,诗总是给人想象的空间,所以吴老师在设计本课时非常注重激发学生的想象力,让学生通过画面和生活体验来展开想象。学生的内心感受是丰富多彩的,不尽相同的。吴老师在教学的过程中就没有用自己的感受来代替学生的感受,朗读时也没有过分强调朗读技巧,而是诱导学生把自己对诗句的感受读出来。下面谈谈我的一点感受。

一、创设情境,激发兴趣吴老师在上课一开始,就为学生营造了一个充满童趣的情境,黑板上精心布置的夏日板画,引入小朋友喜爱的夏天小姐姐,让学生在夏天小姐姐的带领下去感受夏天,去领略夏天的情怀,寻找夏天的足迹,学生在这样的情境中,学习非常愉快,兴趣也是极其高涨的。二、以人文本,张扬个性课文是一篇韵文,同时也是一篇极其具有想象力的诗歌,通过“我”想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈和星星、新月……诗歌塑造了一个富于想像的儿童形象。作者用夏天的发问,引发“我”的想像,并反复用“我想”一词,具体叙述“我”的想像。吴老师在教学时,充分尊重学生,让学生自由选择你最喜欢的一种,通过朗读来交流从中体会到的夏天的特点。在这一过程中,展示了教师对教材的充分理解,和对学生的人文关怀,以学生为主,尊重学生的阅读中独特感受。在指导学生进行朗读时,吴老师也不单纯让学生去读,而是带着理解去读,并能说说为什么要变成这样东西。还通过演一演的方式,让学生进一步的走入文本,去感受课文的意境。三、动态板书,引人入胜这样一篇充满童趣的课文,学生是非常喜爱的。在教学过程中,吴老师还善于利用贴画板书的方法,把课文用生动形象的方式展现在学生的面前,学生很快就被着新颖的做法吸引住了,积极地参与到板书的完善中。四、一点想法    以读为本,勤读精讲,是我们语文课的宗旨。在这节课中,我觉得学生读的时间还不够充足,反而是说的训练占据了诸多的时间。如果能更合理的安排好这两方面的关系,课堂会更精彩。

朱冬梅

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