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第一网小编3年前 (2022-09-21)教学教案258

 
 
教学课题:保卫家园(跑的练习)   学段:小学三年级 水平二
执教教师:崔晓华
单位:博兴县乐安实验学校
课堂实录:
一、导课:
  利用背投电视播放周杰伦的图像。
  师:同学们,你们知道他是谁吗?
  生:周杰伦
  师:那你们知道他最有名的歌曲是什么吗?
  生:双节棍
  师:看,今天老师就给你们带来了周杰伦的双节棍。
  同学们思考回答,融入情境。而且精神饱满思想集中,很有效的激发了学生的好奇心和求知欲。
二、创设情境:
  师:同学们,知道为什么今天老师为什么带来周杰伦的双节棍吗?
  生:不知道
  师:因为最近有一伙外星人要来攻打我们的地球,我们作为地球的勇士该怎么办呢?
  生:保卫我们的家园
  队形呈散点状,同学们情绪活跃,模仿形象逼真,注意力集中。学习玩周杰伦的双节棍,锻炼身体保卫家园,学生大胆的展示自己。
三、制造武器:
    教师要求同学们将“双节棍”制作成“手雷”,作为防御外星人的武器,同学们分四个小组,以小组为单位开始制作“手雷”
    队形散点状,教师要求学生进行制作“手雷”的比赛,看哪个组织作的“手雷”既结实又好看,并对优秀的小组进行了鼓励,此环节有利于学生发挥想象,开发思维,锻炼学生积极动手动脑的能力。
四、运送武器:
1、初步学习炮的动作:运送手雷
    师:为了抵御外星人的入侵,我们要把“手雷”运送到前线去。同学们有没有信心做好这件事情。
    生:有(声音极大,情绪极高昂)
  组织:四列纵队
  本环节坚持“健康第一”的指导思想,促进学生的健康成长。教师继续创设情境,激发学生兴趣,在教学过程中,教师利用了背投电视,播放了优秀运动员的的动作影像,并结合自己的示范讲解动作要领。在教师的引导下,学生分组快速运送“手雷”,并通过练习,学生体会到了怎样才能跑得快。
2、拓展延伸练习:合作运送手雷
队形组织四列纵队,教师讲解游戏方法及规则,强调学生要互相合作,共同进退。
每组比赛结束,教师都有点评,要求学生交流体会,自评优缺点。并结合屏幕所播放的动作,积极引导,学生的跑动很积极。
3、争取胜利:炸碉堡
学生组织——圆形,碉堡(纸箱)在中间
师:现在敌人躲在碉堡里,我们已经把敌人包围,我们要用“手雷“把碉堡炸掉,我们看谁投得准。
学生兴高采烈
以学生发展为中心,重视学生的主体地位。活动中,教师依然要求分组进行投准,一组一“碉堡”,把投得最准的组命名为“优秀连队”。
五、庆祝胜利
1、摆字或图画
   师:我们打败了外星人,我们要庆祝一下。
   学生欢呼。
   学生利用造准备好的双节棍和纸等材料摆字和图画,以小组为单位,充分发挥集体的智慧。
2、舞蹈:蓝精灵
教师与学生一起随着优美的音乐,放松。
教师和学生的动作都很富有节奏感,轻松欢快。美的旋律可以陶冶情操愉悦身心。
3、畅所欲言
师生共评,值日学生收拾器械;教师提示;保护环境人人有责。
让学生畅所欲言谈感受与体会,教师的提示敦促学生养成良好的习惯。

总评:本课有五个特点:
1、挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养,比如在锻炼身体阶段,让学生自己来玩双节棍,发挥学生的主动性、自主性,加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养,使学生能在教学过程中体验到运动的乐趣,成功地快乐,从而培养学生的终身体育的习惯。
2、学练结合,学玩相间。教学中让学生自创练习方法,以学生的学为立足点,通过教师在教学过程中的激励、组织、点播、引导等方法,使学生掌握运动技能。
3、把传统的开始、准备、基本和结束四部分,根据学生身心发展的规律创新为锻炼身体、制造武器、争取胜利、庆祝胜利五部分,符合学生身心变化的特点,内容丰富,令人耳目一新。
4、充分运用多媒体辅助教学,形象直观的展示各种动作,收到了较好的效果。
5、注重课堂评价,在教学中针对学生完成的各种动作及时地进行评价,尤其是在运送武器阶段让学生进行自我与相互评价,充分体现了学生的主体地位和相互合作的意识。
本课遵循“以学生为本,健朗第一” 的原则,合理设计教学内容,以培养学生兴趣,调动学生积极性,发展学生能力为出发点,积极创设情境。在教学中既发挥教师主导作用,又充分发挥学生的主体作用,达到全面发展,增强体质的目的。本课以“保卫家园”为主题抓住学生好胜的心理,教师启发学生创造性的学习,提高教学效率。在教学过程中,先让学生主动学,再亲自参与,引导学生开拓思维,积极探索,从而提高教学效率,通过玩双节棍、制作手雷、炸碉堡、摆字等趣味活动,发展灵敏、协调等身体素质,培养学生的自我设计与评价能力,自主学习与调控能力。教师从学生的实际出发,根据课程标准的要求,充分考虑三年级学生特点,使课上得既生动又活泼,努力营造一个轻松、欢快的课堂氛围,充分挖掘和提高体育教学的心理培育效果,娱乐身心,并有意识的加强了学生形象思维和创造能力的培养

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