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课堂实录 《乘法的初步认识》课堂教学实录

第一网小编3年前 (2022-09-21)教学教案227


  潜江市实验小学 王芳
  一、创设情境:
  师:听说我们班的同学课堂表现特别活跃,老师准备了好多奖品。瞧,有红苹果,智慧星,小红花,还有精美的小铅笔。(逐一展示)
  师:这节课我们同学之间,小组之间都来比一比,看谁的表现最出色。
  (老师环视全班)
  师:老师相信大家一定能行。那每样奖品老师带了多少个呢?
  师:让我们一起来看看(出示课件)你最喜欢什么?
  生1:我最喜欢小红花。
  生2:我最喜欢智慧星。
  生3:我最喜欢小铅笔。
  ……
  师:请同学们算一算你最喜欢的奖品有多少个?
  师:谁先来说一说,你算的是哪类奖品,是怎样列算式的?
  生4:我算的是智慧星,列算式是5+5+5=15
  (根据学生的回答在课件上点击相对应的算式)
  师:算得真快。还有不同的吗?
  生5:我算得是小红花,列算式是1+2+4=7。
  生6:我算得是红苹果,列算式是2+2+2+2=8。
  生7:我算得是小铅笔,列算式是4+4+4+4+4=20。
  二、探究新知:
  师:请仔细观察这些算式的加数。你有什么发现?把你的发现和同桌说一说。
  (同桌互说)
  师:谁先来说一说你的发现?
  生1:我发现2+2+2+2=8的加数都是2。
  师:你的发现很重要,那其它几道呢?谁来补充?
  生2:我还发现了4+4+4+4+4=20的加数都是4,5+5+5=15的加数都是5。
  师:你的眼睛真厉害,发现了这几道加法算式的加数是相同的。还有补充吗?
  生3:我发现只有1+2+4=7这道算式不一样,它不是相同的数相加。
  师:说得很好。我们可以根据加数的特点将这些加法算式分为两类。一类是像左边1+2+4=7这类加法算式,它的加数是不同的。(点课件:加数不同)。另一类是像右边这些算式,每一道算式的加数都相同。(点课件:加数相同)今天,我们就来研究这类加数相同的连加算式。
  师:请看大屏幕,(点课件)仔细观察2+2+2+2=8这道连加算式,在这道算式中这些加数都是几?
  生:加数都是2。
  师:2我们可以叫它相同加数。数一数,有几个2相加?
  生:有4个2相加。
  师:那4就是相同加数2的个数。(点课件)这个算式表示有4个2相加。其余的两道算式谁能用这种表示方法来说一说?
  师:你想说哪道加法算式?
  生4:我说的是5+5+5=15它的相同加数是5,有3个5相加。师根据学生说的情况(点课件)
  生5:4+4+4+4+4=20这道算式的相同加数是4,有5个4相加。
  师:说得怎样?同意他的意见的同学拍拍手。
  ……
  三、初步认识乘法。
  师:刚才,我们已经知道这里有20枝铅笔,是由5个4相加得来的。师板书:4+4+4+4+4=20。
  师:(点课件)如果5盒再添2盒,一共是几盒?
  生:比5盒多2盒是7盒
  (点课件:7盒是多少枝?)
  师:那7盒是多少枝?列加法算式是几个4相加呢?
  (点课件:4+4+4+4+4+4+4=28枝)
  师:这个算式相同加数是几?是几个4相加。
  生:4+4+4+4+4+4+4=28相同加数是4,有7个4相加。
  师:在生活中,我们经常会遇到这样把几个相同数加起来的例子。用连加方法书写起来算式比较长,解决起来也很麻烦。我们可以用一种新的运算——乘法来解决。板书课题:乘法。
  师:(指着板书)那4+4+4+4+4=20这道连加算式怎样写成乘法算式呢?
  首先来找一找它的相同加数,它的相同加数是几?
  生:相同加数是4。(师板书4)
  师:再来数一数有几个4相加呢?
  生:有5个4相加。(师板书5)
  师:5个4相加写成乘法算式4×5(师在4和5 中间连上乘号)
  师:这个像小叉的符号叫乘号(板书:乘号)跟老师学写,左斜,右斜。
  乘号在乘法算式里读作“乘”。4×5读作 4乘5(板书读作:4×5读作 4乘5)
  同桌互相读一读。
  师:联系加法算式看一看,这里的4表示什么?5表示什么?
  生:4就是加法中的相同的加数,5就是有5个4。
  师:对,在这道乘法算式中,乘号一边4就是原来加法算式中的相同加数,乘号另一边的5就是相同加数4的个数。我们把相同加数4和相同加数的个数5用乘号连起来,就表示有5个4相加。那5个4相加得多少呢?板书=20
  师:在这道乘法算式中,各部分都有名称。乘号两边的数都叫乘数,乘得的结果叫积。(板书乘数 乘数 积)
  师:5个4相加的乘法算式除了可以写成4×5=20以外,还可以把两个乘数的位置调换一下写成5×4=20。(板书:5×4=20)一起来读一读这道算式。(板书:5×4读作5乘4)
  生齐读算式。
  师:下面我们再来看大屏幕,你能从屏幕上选一道你喜欢的加法算式写下来,并改写成乘法算式。拿出练习卡,动笔试一试。
  生尝试练习
  师:谁有勇气第一个上来,说一说你改写的是哪一道?怎样改写的?
  生1:我改写的是2+2+2+2=8, 写成乘法算式是 2×4=8。
  生2:我还有补充,还可以写成4×2=8。
  (根据学生说的点出算式)
  师:说得真好,那这道算式中的4表示什么,2表示什么呢?
  生3:因为有4个2相加,所以把2和4相乘。 共3页,当前第1页123

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