课堂实录 长城 课堂实录

长城的课堂实录片断及反思
了解长城的结构,感受长城的高大坚固及设计的巧妙
师:细读第二段,作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分 (学生自由朗读第二段)
生:这一段向我们介绍了长城的垛子,射口,了望口和城台.
师:(课件出示长城侧面图)老师有一幅长城的近照,谁能看着图向大家介绍长城的结构呢 
生1指着图片给大家介绍了长城的城墙,射口和了望口,但指错了射口和了望口的位置.
生2:我想对生1提个意见.我觉得射口和了望口的位置应该换一下.
我请他走上来为大家介绍一下.下面的学生纷纷对他的看法表示赞同,但生1及小部分学生还是坚持自己的意见.
师:能说说自己的理由吗 
生1:因为书上说是方形的了望口,所以下面方形的洞口应该是了望口.
生2:书上讲的是方形的了望口和射口,说明了望口和射口都是方形的.我在电视上看到的了望口是在上面.
生3:我去过长城,导游就向我们介绍了长城的射口在下面,了望口在上面.
师:同学们能从书上找理由,会读书!能联系生活去理解,也是会读书的表现!但你们知道他们的作用吗 
生:打仗时用来了望和射击用的.
师:怎样做才能减少伤亡呢 (学生恍然大悟)
生1:我知道了.当敌人进攻时,士兵可以躲在城墙后面,在下面小的射口进行还击;当敌人还没有进攻时,可以上面的了望口进行清晰地观察.这样既避免了伤亡,又能及时了解敌情.
生4:我补充一下.敌人没有进攻时,士兵站在了望口,队伍排得很整齐,还可以起到吓唬敌人的作用.
生5:老师,我还有一个问题.书上说每隔三百多米就有一个方形的城台,是屯兵的堡垒.为什么不把长城全部筑成城台 这样不是更安全吗 (部分学生也期待这个问题)
师:长城有多长 
生:一万三千多里.
师:如果都筑成城台,还需要多少条石 
生:我知道了.这样可以节省石料.况且城台之间可以互相呼应,不影响打仗时士兵的休息.
师:这样巧妙的设计,在世界上也是绝无仅有的.你想说什么 
生6:长城太伟大了!
生7:我想到了我国的古代劳动人民.他们太了不起了!
生8:古代劳动人民真是太聪明了!
师:是啊,我们怎能不睹物思人呢 我们怎能不为自己是一个中国人而骄傲呢 除此之外,你还知道八达岭长城的哪些资料 
生介绍了八达岭长城的历史,传说.
师展示课件中的课外资料,请生阅读.说说自己的感受.生分别谈到了古代劳动人民的辛苦,智慧.
反思:学生是学习的主人,也是课程资源的重要组成部分.让学生借助图片直接感受长城的高大坚固,了解长城的结构,感悟古代劳动人民的智慧是我在设计本环节的意图.我没有想到学生会指错射口和了望口的位置.本以为很简单的一个问题,成了学生争论的焦点.我在课堂中充分利用图片及学生自己的生活经验,课文研读感受来解决这个问题,使课堂感悟更快,更自然,这是出乎我的意料之外的,也是自己认为处理得比较恰当的一个环节.重视学生的感悟,一定会有意外的收获.教师的点拨应在学生的疑难之处,才能恰到好处.