教学设计 《溶液的形成》教学设计案例

一、教学设计思路

      从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的化学药品中认识一些溶液的实例。通过对物质溶于水等实验现象的观察、描述、分析，理解溶解的过程及溶液、溶质、溶剂的概念。学生通过水和油的小实验，了解化学与日常生活的密切关系。培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的动手能力及综合素质。

溶液的形成

授课人

教学目标

知识目标：1、知道溶液、溶质、溶剂的概念。

2、知道溶液、乳浊液在生产、生活中的重要应用。

3、知道一些常见的乳化现象，知道乳化与溶解的不同。

能力目标：培养学生实验，观察、分析、归纳的能力。

情感目标：增强学生学习化学的兴趣，发展学生善于动手，勤于思考的科学精神。

重点

建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系

难点

从微观角度理解溶解的过程

教学方法

引导-----探究式

仪器、药品

烧杯、玻璃棒、试管、药匙、蔗糖、食盐、碘、水、高锰酸钾、汽油、洗涤剂等。

[引入新课]

我们在以往的化学实验中，曾用到许多溶液如     

H2O2溶液能分解产生氧气，紫色石蕊溶液遇酸

会变红色。在化学实验室里你还曾用过或见过

哪些溶液？

 [指导分析]

出示四瓶溶液：H2O2溶液、高锰酸钾溶液、

石蕊溶液、70%的医用酒精

让学生观察讨论：这些溶液有哪些共同点？

[设问]

（1）什么是溶液？溶液就是含水的液体混合物吗？

（2）溶液是怎样形成的？

[指导学生实验探究]

（1）仔细观察实验的现象。

（2）你能解释蔗糖、食盐、碘逐渐消失的原因吗？

[分析解释]

从微观角度分析，在水分子的作用下，蔗糖分子，Na+和Cl-向水里扩散，均一地分散到水分子间隔中，形成一种稳定的混合物——溶液。

在酒精分子的作用下，碘分子均一地分散到酒精分子间隔中，形成碘的酒精溶液——碘酒。

放多媒体动画：蔗糖溶于水，食盐溶于水。

学生讨论回答：

AgNO3溶液、稀硫酸、稀盐酸、硫酸铜溶液、澄清石灰水……

讨论回答（1）都含有水

（2）都是混合物

（3）都是液体

（4）都是澄清透明的

在试管里加入少量药品，充分振荡，观察解释。

蔗糖   食盐    碘

水    水     酒精

学生阅读理解溶液、溶质、

溶剂的概念。

从学生已有知识出发，增强学生对溶液的感性认识。

提高学生归纳分析的能力。

提高学生的动手能力、观察能力。

通过回忆微观粒子的运动理解溶解的过程。

二、教案

[板书设计]

均一性

澄清

特征

溶液

外观

透明

稳定性

组成

  液

2、乳浊液——洗涤剂乳

  化功能——清洗油污                        

                                         溶质                      溶剂

                                （固、液、气）                （液）