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教学反思 《灵巧的小脚丫》教学设计说明

第一网小编3年前 (2022-09-19)教学教案235
同进步的目的;通过赤足游戏让学生了解了赤足方面的生理知识,为学生终身体育意识和行为打下了良好的基础。

  二、设计理念   
    赤足教学在突出“健康第一”的指导思想的同时,也突出了运动保健思想和乐学思想。它是通过对足部表面反射区的按摩和刺激,调节各反射区对应的身体器官的功能。并在以一定的运动技能为基础的前提下,激发学生练习兴趣,使学生积极主动参与活动,在活动中学会人际交往,克服困难,最终使学生的身心得到全面健康发展。

  三、教学内容分析   
    本课教学内容为“赤足夹宝”,为水平二(四年级)“灵巧的小脚丫”单元第三课时(5—3)。根据《体育与健康标准》水平二的领域目标,结合四年级学生的身心特点及认知规律,确定本课教学内容。学生在两课时已经初步了解赤足运动的基础知识,对赤足教学产生了一定的兴趣,但对赤足运动的技能、技巧方面还很欠缺。本课在此基础上,设计“赤足夹宝”、“赤足投篮”等游戏活动,训练学生下肢和脚趾的灵活性,掌握一定的赤是运动技能,通过交流合作,互相探索,达到共同学习,共同进步的目的。来达成预期教学目标。

  四、教学过程    
    (一)激情引趣、活跃身心阶段(6—8分钟)
1.教师通过简明言语开课,引导学生进行——“快脱快放”小游戏。学生脱鞋后迅速摆迅速摆成四列横队,并迅速跑到老师指定的地点集合。将脱鞋、摆鞋和“快快集合”游戏结合起来运用,培养了学生的组织纪律性和朝气蓬勃的精神,还复习上节课的赤足常规。接着引导学生用鞋子设置本节课的场地,逐步增加练习难度,让学生在自己设置的场地上进行后面的练习,进一步提高了学生的动手动脑能力。
2.然后教师引导:“同学们能否跟着音乐边做操边移动到活动场地(移动韵律操),看谁跳的动作最舒展、最有新意?”放音乐示范,并鼓励学生跳出不同的动作,“跳”上运动场地。
    3.接着是小游戏——“石头、剪刀、布”。游戏在原地跳中进行(边喊‘石头、剪刀、布’边原地跳),教师以为一方,和全体同学比赛;还能让学生自由找邻近的同伴两人进行游戏。
    (二)合作探究掌握技能阶段(16—18分钟)
    1.原地夹沙包练习 
    

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