当前位置:首页 > 教学课件 > 语文 > 正文内容

部编版一年级语文下册 《小壁虎借尾巴》PPT课件6

第一网小编3年前 (2022-09-13)语文300

《小壁虎借尾巴》PPT课件6 详细介绍:

《小壁虎借尾巴》PPT课件6《小壁虎借尾巴》PPT课件6《小壁虎借尾巴》PPT课件6

《小壁虎借尾巴》PPT课件6

我会读

壁 虎 借 蛇 蚊

逃 难 姐 新

难看   姐姐   新的  逃跑

甩手   伯伯   阿姨  蝇子    

壁虎   蚊子   白蛇  借出 

转身  告诉  游来游去

... ... ...

1、小壁虎为什么要去借尾巴呢?

2、小壁虎没有了尾巴怎么想?怎么办?

3、小壁虎到过哪些地方?跟谁借过尾巴?

... ... ...

小狗尾巴的作用

狗的尾巴:一般在兴奋或见到主人高兴时,狗就会摇头摆尾,尾巴不仅左有摇摆,还会不断旋动;尾巴翘起,表示喜悦;尾巴下垂,意味危险;尾巴不动,显示不安:尾巴夹起,说明害怕;迅速水平地摇动尾巴,象征着友好。狗尾巴的动作还与主人的音调有关。如果主人用亲切的声音对它说“坏家伙!坏家伙!”它也会摇摆尾巴表示高兴;反之,如果主人用严厉的声音说:“好狗!好狗!”它仍然会夹起尾巴表现不愉快。这就是说,对于狗来说,人们说话的声音仅是声源,是音响信号,而不是语言。

... ... ...

续编《小壁虎借尾巴》

小壁虎爬呀爬,爬到(    ),他看见(        )。小壁虎说:“(    ),您把尾巴借给我行吗?”(    )说:“不行啊,我要用尾巴(    )。”

关键词:小壁虎借尾巴课件PPT,人教版一年级下册语文PPT课件下载,人年级语文幻灯片课件下载,小壁虎借尾巴PPT课件下载,.PPT格式

扫描二维码推送至手机访问。

版权声明:本文由第一范文|第一PPT|免费作文|免费PPT课件下载发布,如需转载请注明出处。

本文链接:http://smzbm.com/yuwen/2022/9025.html

“部编版一年级语文下册 《小壁虎借尾巴》PPT课件6” 的相关文章

部编版七年级语文上册 《咏雪》世说新语二则PPT课件下载

部编版七年级语文上册 《咏雪》世说新语二则PPT课件下载

《咏雪》世说新语二则PPT课件下载 详细介绍: 部编版七年级语文上册《咏雪》世说新语二则PPT课件下载,共17页。 《咏雪》PPT课件包含文言知识、激趣导入、作者简介、文题背景、文章主旨、理解内容、布置作业等内容。 刘义庆(403-444),南朝宋彭城(今江苏徐州)人。刘宋宗室,武...

部编版一年级语文上册 《口耳目》PPT优质课件

部编版一年级语文上册 《口耳目》PPT优质课件

《口耳目》PPT优质课件 详细介绍: 部编版一年级语文上册《口耳目》PPT优质课件,共53页。 《口耳目》PPT课件包含互动课堂、复习田字格、课堂演练、拓展延伸、课堂演练等内容。 同学们,我们一起来猜谜语吧!老师说的这三个谜语的谜底都是我们身体的部位,请你来指一指吧! 体育活动课或...

人教版高中语文必修一 《沁园春·长沙》PPT优质课件下载

人教版高中语文必修一 《沁园春·长沙》PPT优质课件下载

《沁园春·长沙》PPT优质课件下载 详细介绍: 《沁园春·长沙》PPT优质课件下载 第一部分内容:读点文化常识 (1)词 词是诗的别体,起源于隋唐,盛行于宋,又叫诗余、长短句、乐府、曲子词等。词的特点是,词有定调,调有定句,句有定字,字有定声。词按字数多少,可分为小令(58字以内)...

人教版高中语文必修一 《黄河九曲--写事要有点波澜》PPT课件

人教版高中语文必修一 《黄河九曲--写事要有点波澜》PPT课件

《黄河九曲--写事要有点波澜》PPT课件 详细介绍: 《黄河九曲--写事要有点波澜》PPT课件 第一部分内容:学习目标 1.感受客观世界的复杂多变,了解事情纷繁复杂的发展变化。 2.掌握通过悬念、抑扬、意外等手法使故事兴波澜、起变化的方法。 3.培养想象能力,以及口头、书面表达能力...

部编版一年级语文上册 《大还是小》PPT优质课件下载

部编版一年级语文上册 《大还是小》PPT优质课件下载

《大还是小》PPT优质课件下载 详细介绍: 《大还是小》PPT优质课件下载 第一部分内容:新课导入 比一比,下面每组中哪个物体大?哪个物体小? 我会认 时候 觉得 自己 很 穿衣服 词语对对碰 近义词 觉得——感觉 希望——期望 反义词 希望——失望 ... ... ... 大还是...

人教版高中语文必修一 《雨巷》诗两首PPT(第三课时)

人教版高中语文必修一 《雨巷》诗两首PPT(第三课时)

《雨巷》诗两首PPT(第三课时) 详细介绍: 《雨巷》诗两首PPT(第三课时) 第一部分内容:学习目标 一、知识和能力: 1. 分析、理解本诗的意象和象征意味。 2. 能有感情地诵读诗歌。 二、过程和方法: 1. 通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。 2.通过学生自读评析诗歌,培养...