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部编版九年级语文上册 《湖心亭看雪》PPT

第一网小编2年前 (2022-12-24)语文471

《湖心亭看雪》PPT 详细介绍:

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《湖心亭看雪》PPT

第一部分内容:学习目标

1.了解作者的有关情况,积累文言词语,感知课文主要内容。(重点)

2.学习写景、叙事、抒情相结合的写法,体会本文对比、白描手法的运用。(难点)

3.领略雪后西湖美景,感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。(重点)

作者简介

张岱(1597—1679),字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初山阴(现在浙江绍兴)人。寓居杭州。出身仕宦世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等传世。

背景链接

本文选自《陶庵梦忆》卷三(西湖书社1982年版)。公元1644年,清军入关后,大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间,他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》,书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事,凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。

文章一开头就用“崇祯五年十二月”交代游览时间,沿用明代纪年,是有着深刻含义的,以此说明在作者心目中明朝始终是没有灭亡的。作者向我们描绘出这么一个冰清玉洁、凝静清绝的西湖雪景,其实也是描写明亡后,他自己作为忠明的遗民孤独冷清的心境。

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湖心亭看雪PPT,第二部分内容:课前检测

拏(    )     更定(    )    毳衣(    )

雾凇(    )   一芥(    )    喃喃(    )

铺毡(    )   强饮(     )   崇祯(          ) 

沆砀(         )    更有此人(     ) 

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湖心亭看雪PPT,第三部分内容:整体感知

自由朗读课文,理清课文层次。

课文可以分为两部分:

第一部分(1):交代了看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过。

第二部分(2):写湖心亭奇遇。

【第一部分(1)】

1.“湖中人鸟声俱绝”的“绝”字在此有什么样的表达效果?

一个“绝”字传达出冰天雪地万籁无声的森然寒意,巧妙地从人的听觉和心理感受上写出了大雪后的情境。

2.第1段作者写景运用了白描手法,有什么作用?

一痕、一点、一芥、两三粒,使用白描手法,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔,就包含了诸多景色,人与自然共同构成富有意境的艺术画面。悠远脱俗是这幅画的精神,也是作者所推崇的人格品质,这就是人与自然在精神上的统一与和谐。

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湖心亭看雪PPT,第四部分内容:深入探究

1.文章开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾舟子还出现了,这是不是作者行文的疏忽?

这里并不是作者行文疏忽,而是有意为之。在作者看来,芸芸众生不可为伍,比如舟子,虽然存在却犹如不存在,反映出他文人雅士的孤独。

这样写,既不是作者行文的疏忽,也不是作者有意为之,应该是写实。我们可以这样理解:这只小船是作者租用的,小船上的两三人,可能是两个舟子,他们靠出租小船为生,并无心观雪。真正想观雪的只有作者,因此作者用了一个“独”字,舟子只是陪同而已。

2.读完本文,你会发现文章题为“湖心亭看雪”,但文章后半部分用近一半的笔墨写人,对此,你有何看法?

文章的标题是“湖心亭看雪”,人们很容易产生一种定式思维:看雪就是写雪景。但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人,写奇遇,写饮酒,抒感慨,丰富了文章内涵。绘景写人,相映成趣,西湖的雪景因为有了人的活动而更具有魅力。作者的文章写景,同时也写观赏景物的人以及感受,而点睛之笔,往往在此。

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湖心亭看雪PPT,第五部分内容:艺术特色

1.运用白描手法,生动传神。

白描手法就是文字简练单纯,不加渲染烘托,寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。全文一百多字,写湖、写雪、写人,又交代游湖的始末,文字极其简练。

如本文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已”,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔就描绘出景物的形与神,长与短,点与线,多与少,大与小,动与静,简洁概括,人与自然共同构成富有意境的艺术画面,悠远脱俗,物我合一。

2.写景、叙事、抒情有机结合。

叙事是行文的线索,作者用极简省的笔墨叙述了自己的游踪,然后抓住夜色中雪景的特点,把景物最打动人的地方表现出来,景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事,但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜,短暂的相遇都很畅快,随之而来的分别不免伤感,但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化都与“看雪”有关,是“看雪”行踪的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景有机地结合起来。

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湖心亭看雪PPT,第六部分内容:课后作业

1.朗读课文,说说你的感悟。

2.请同学们搜集有关写雪的文章与本课进行比较,说一说各自的特色。

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