部编版九年级语文上册 《怀疑与学问》PPT

《怀疑与学问》PPT

第一部分内容：学习目标

1.理清思路，理解中心论点和分论点之间的关系。理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法。

2.明确论证方法及其作用。把握举例论证、道理论证等常见的论证方法。  

3.品味论证语言。  

4.把握文章主旨，认识怀疑精神对做学问的重要性。

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怀疑与学问PPT，第二部分内容：作者介绍

顾颉刚（1893－1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人，中国历史学家、民俗学家，中央研究院院士。古史辨派代表人物，也是中国历史地理学和民俗学的开创者之一。1920年毕业于北京大学哲学部，历任厦门、中山、燕京、北京、云南、齐鲁、中央、复旦、兰州等大学教授，中山大学历史语言研究所主任、齐鲁大学国学研究所主任等职。1949年后曾任中国科学院历史研究所研究员。著有《秦汉的方士和儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。1980年12月25日因病逝世，享年87岁。 

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怀疑与学问PPT，第三部分内容：知识链接

议论文

定义：是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。（即以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。） 

要求：①要对论述的问题有正确的看法。②用充足有说服力的论据。③要言之有理，合乎逻辑。

三要素：论点、论据和论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。论证是用论据证明论点的过程。

论据类型：

①事实的材料作为论据的事实材料，可以是具体的事例、概括的事实、统计数字。

②理论的材料作为论据的理论材料，可以是前人的经典著作、至理名言，民间的谚语和俗语，科学上的公理、规律等等。

论证方法：

①举例论证（事实论证）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；

作用：具体有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的说服力） 

②道理论证：用名言警句、谚语俗话、以及人们公认的定理公式等来证明论点。

作用：有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的权威性和说服力）  

③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

作用：突出全面地论证观点（主论点或分论点），让人印象深刻）

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怀疑与学问PPT，第四部分内容：检查预习

1.给下列标红的字注音。

程颐（    ）          譬如（    ）

腐草为萤（     ）   虚妄（     ）

盲从（    ）          停滞（     ）

2.多音字

折

折叠折腾折本

便

便装便宜

解

姓谢解题押解

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怀疑与学问PPT，第五部分内容：整体感知

1.文章提出了什么论点？

治学必须有怀疑精神。

2. 为了论证这一论点，提出了几个分论点？

①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 

②怀疑是从积极方面建 设新学说、启迪新发明的基本条件。

3. 两个分论点之间是什么关系？

递进

4.论述第一个分论点，分哪几个层次？

分为两层来论证中心论点： 

第一层（3-4）对于传说都应当经过一番思考。  

第二层（5）不论哪一本书、哪一种学问，都要敢于怀疑。

5.论述第二个分论点，按怎样的思路？

第(2)(3)(4)(5)句是用道理去论证第（1）句提出的论点。第(2)(3)是第一层：从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学。第(4)(5)是第二层：从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会起来。

第（6）（7）（8）（9）是用事例去论证第（1）句提出的论点。 第（6）句是第一层：提出一个小论点。第（7）（8）句是第二层：用大学问家戴震的事例来证明第（6）句的小论点和第（1）句的全段论点。第（9）句则是由点到面证明。

第(10)句从正面论述，第（11）句从反面论述。

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怀疑与学问PPT，第六部分内容：内容探究

1.第1、2段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？ 

本文的总论点是借用古代学者的名言提出的，总论点是：“学者先要会疑”，或者是“学则须疑”。如果用我们自己的话来表达，总论点是“研究学问必须有怀疑精神”。

2.引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？

这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。

3.对下面语段四句话之间层次关系的理解，下面几种看法哪种是正确的？为什么？ 

①学问的基础是事实和根据。②事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的；一种是听别人传说的。③譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去观察。④做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。

A.①│② ③ ④（并列）   B.① ② ③│④（并列）  C.①│② ③ ④（因果）   D.① ② ③│④（因果）

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怀疑与学问PPT，第七部分内容：品味赏析

1.下面句子中，“一切”和“四个常常”能删去吗？为什么？句中的冒号能改为句号吗？为什么？

一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。

不能。用这些词，是为了强调所有的学问家都包括在内，都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。句中的冒号表示后面的一句是前几句的总括。所以不能改为句号。 

2.“若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。”一句中的“学术”和“文化”这两个词能互换吗？ 

不能互换。因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种， “一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了”，是从部分说到整体，互换位置后就讲不通了。

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怀疑与学问PPT，第八部分内容：写法探究

1.层层深入论证，用分论点论证中心论点。

文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。第三至五段先从消极方面作论证，第六段再从积极方面作论证。层层深入论证，对怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义，作了全面而精当的阐述。

2.引名言、举事例进行论证，增强了文章的说服力。

本文引用古代著名学者的话作为论据，对增强文章的说服力起了重要作用。用他们的经验之谈作论点，实际上也起了论据的作用，很有说服力。第五段中又引了孟子的话“尽信书则不如无书”，并作了阐释，说这“也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信”的意思，有力地证明了段首提出的论点。

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怀疑与学问PPT，第九部分内容：拓展延伸

多疑，往往是不好的。因为多疑是一种不健康的心理状况。俗话说：疑心生暗鬼。确有一定的道理。古往今来，不少人由于多疑，不知闹出了多少笑话，演出了多少悲剧。且不说“杯弓蛇影”使人大病一场，给疑者带来的痛苦有多大，就因为多疑而夭折的也并非一起。《红楼梦》中的林黛玉，因生性多疑，以致忧郁成疾，这也是造成宝黛爱情悲剧的原因之一。  

如果说封建社会的大家闺秀，由于多疑而只是个人遗恨终身的话，那么一些赫赫有名的政治家、军事家由于多疑而造成损兵折将的也为数不少。曹操就是一个。因多疑，错杀了不少忠臣良将！推迟了曹魏政权的建立。以前事，无须多论。 

今天我们的一些同志由于多疑，为人办事互不信任，疑心叠起，顾虑重重，当齐心的不齐心，当合作的不合作，甚至故意设置障碍，出些难题，给事业造成难以挽回的损失。因此，同志之间应互相信任，去疑存诚。当然对某些人和事物，不轻信，存疑端，也是必要的。但这就另当别论。

1.文段的论点是____________________。

2.本段论点与课文《怀疑与学问》的论点是否矛盾？为什么？

不矛盾。本段主张“不要多疑”，是从与人相处的角度提出的；课文主张“要多疑”，是从治学角度提出的。

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怀疑与学问PPT，第十部分内容：总 结

本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次地进行论述，条理清楚，中心明确。

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