部编版九年级语文上册 《我看》PPT免费下载

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第一部分内容：学习目标

1.诵读诗歌，理解诗歌的内容。

2.分析诗歌的意象，感受诗歌的美。

3.把握诗人情感，体会蕴含的哲思。

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我看PPT，第二部分内容：新课导入

一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？

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我看PPT，第三部分内容：走近作者

【穆旦】（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。

1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。

相关介绍

九叶诗派

抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。

九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。

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我看PPT，第四部分内容：字词积累

【忧戚】忧伤烦恼。

【枉（wǎng）然】白白地。

【飘逸（yì）】漂浮，飘散。

【流盼】转动目光观看。

【摇曳（yè）】摇荡，晃动。

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我看PPT，第五部分内容：整体感知

诗中用哪些意象来反映“我看”的内容？

意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地

“我”描绘的是什么时候的景象？

春天的一个黄昏

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我看PPT，第六部分内容：细读感悟

再读课文，欣赏诗意。

我看一阵向晚的春风 

悄悄揉过丰润的青草， 

我看它们低首又低首， 

也许远水荡起了一片绿潮；

划出能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。

“揉过”“低首”运用拟人的修辞方法，形象地写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景，突出春风的轻柔。

“也许……绿潮”，运用比喻的修辞方法，把草地比作“绿潮”，写出绿草在风中涌动的场景，突出小草的旺盛，给人带来无限生机和活力。

我看飞鸟平展着翅翼 

静静吸入深远的晴空里， 

我看流云慢慢地红晕， 

无意沉醉了凝望它的大地。

诗人描绘了一幅怎样的画面？

在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。

诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？

诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。

在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？

1.“欢乐和忧戚”，“在你的心胸里描画”

大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，给人带来心理的慰藉。让人不由得敬畏自然、敬畏生命。

2.“丰润”、“勃发”

充满生机和活力

也许远古的哲人怀着热望， 

曾向你舒出咏赞的叹息， 

如今却只见他生命的静流 

随着季节的起伏而飘逸。

本节中“他”指什么？

远古的哲人

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我看PPT，第七部分内容：合作探究

结合内容体会诗人的思想感情。

诗人看到美丽的自然之景，联想到自己及人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静，表达了自己敬畏自然、赞美自然的情感，并且希望自己能像自然一样平静的对待生活，拥有宽广的胸怀和聊以自慰的心理。

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我看PPT，第八部分内容：拓展延伸

1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界

这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形神兼备，形情兼备，形理兼备。如：向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的睛空等。

2.富有节奏美和音乐美

全诗一共五节，第一节押ao韵；

第二节押i韵；

第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；

第四节又换韵为i；

第五节又换韵为iu和i。

3.首尾照应，结构严谨。

①第五节的“天风”“ 鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；②“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；③“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。

4.语言陌生化

如写春风“揉过”“丰润的青草”好像人的轻轻揉动使得青草“丰润”起来，“揉”造成了一种陌生化的效果。又如“像季节燃起花朵又把它吹熄”，看似不合事理，却让读者形象地感受到花朵的枯荣，感受到生命的不断变化，语言的陌生化增强了表意的丰富性。

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我看PPT，第九部分内容：课后练习

诗人借助大自然中的春风、 春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然 的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。

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