部编版九年级语文上册 《三顾茅庐》PPT下载
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《三顾茅庐》PPT下载
第一部分内容:教学目标:
1.阅读课文,体会小说精妙的构思,感受故事情节的巧妙施展。
2.反复阅读课文,了解小说塑造人物采取正面描写与侧面烘托相结合的表现手法,感悟人物形象的特点。
3.感受小说的主旨,理解文章表现出来的人性美。
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三顾茅庐PPT,第二部分内容:学情诊断
罗贯中 约1330—约1400名本,字贯中,号湖海散人。
山西并州太原府人,汉族,元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖,代表作《三国演义》。
背景资料
《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》,是根据第三十八回“司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备第三次前去隆中草庐拜谒诸葛亮,终于第一次见到了诸葛亮本人,在他精诚所至、礼贤下士的感召下,诸葛亮答应出山相助,辅佐他完成统一国家大业。课文用张飞的莽撞、无礼,反衬刘备求贤若渴的态度。
生字、新词
赐教 存恤 教诲
纶巾 荒芜 侍立
愧赧 缚 顿开茅塞
拜谒 谬举
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三顾茅庐PPT,第三部分内容:自主探究
整体感知
写法:
1.综合运用多种描写手法,表现了人物的性格特征。
如以刘备的恭敬态度、刘备的哭,来表现他的求贤若渴之情;
以诸葛亮的故作傲慢、礼节客套和运筹帷幄,来展现他的旷世才华。(直接描写)
2.通过对比烘托人物。
两次没见到诸葛亮,张飞急躁;刘备侍立,张飞发怒。
张飞的无礼表现,恰恰是对人物刘备和诸葛亮的有效铺垫。(侧面烘托)
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三顾茅庐PPT,第四部分内容:合作探究
梳理情节
刘备三顾茅庐,可谓是真诚至极。他的哪些行为表现出了这种真诚?
相见之前
叱飞:
表现出刘备对诸葛亮的敬是深藏心中,就连身边人的言行,也要亲自约束,形成一致意见,连私下也以诚相行。
下马:
半里之外就下马,其行可谓敬重,其心可谓郑重。
礼均:
和叱飞行为一样,与诸葛均相遇的礼待,是对诸葛亮无比尊重的一个侧面烘托。
认识形象
刘备:尊重人才、渴望人才、礼贤下士的明君形象。
诸葛亮:
是一位胸怀天下(三分天下)、
沉着冷静(见面前的冷处理)、
才能出众(隆中对)的军师形象。
张飞:性格急躁(怒)、行事鲁莽(缚)、重情重义的武夫形象。
品味语言
玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。
简洁之语,借刘备的眼光,展现诸葛亮的肖像,给读者以具体、鲜明的形象感,同时侧面表达出了作者对诸葛亮的赞美。
将军既不相弃,愿效犬马之劳。
诸葛亮受刘备感动,终于答应相助。
而后诸葛亮真正践行了一诺千金,为刘室天下,
为汉朝江山“鞠躬尽瘁,死而后已”。
明确主旨
本文记述了刘备第三次拜见诸葛亮并与之相见的情形与曲折的过程,
赞美了诸葛亮心怀天下、胸怀大略,
也赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的爱才惜才精神。
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三顾茅庐PPT,第五部分内容:拓展延伸
总结梳理
本文值得我们学习和借鉴之处有哪些?
1.行文求曲
作者总是让情节变得曲折跌宕,而这样写增加了小说的趣味性,能有效地调动读者的积极性。
2.蓄势贵足
作者不断蓄势,处处铺垫,为诸葛亮的出场,下足了功夫。
3.对比鲜明
刘备与张飞的对比,见面前后的对比,都增强了人物的个性特征。
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