部编版八年级语文下册 《马说》PPT课件5

《马说》PPT课件5

学习目标

知识与能力目标： 

掌握重点文言实词虚词。

过程与方法目标：

了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。

情感、态度与价值观目标 ：

体会作者寄托在文中的思想感情

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作者简介

韩愈（768—824）字退之，河阳（今河南孟县）人，郡望昌黎，自称昌黎韩愈，所以后人又称他为韩昌黎。贞元八年（792）中进士后，过了四年才被宣武节度使任命为观察推官，又过了六年即贞元十八年（802）授四门博士，历迁监察御史，因上书言关中灾情被贬为阳山（今属广东）县令。

写作背景

唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。其时，他曾三次上书宰相求提拔，未被采纳。他在京城应试觅官，奔走相告，一共呆了10年之久，最后无限怨郁，离开长安。坎坷遭遇正是他写这篇《马说》的思想基础。这篇文章的另一用意是曲陈心迹，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。

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朗读指导

1、流畅朗读：注意生字，注意断句。

2、情感朗读：注意语速，注意顿挫，注意情感。

整体感知

第一层（第1段）说明伯乐对千里马命运的决定作用；

第二层（第2段）揭示千里马被埋没的根本原因；

第三层（第3段）总结全文。嘲讽策马者。

问题探究

1.本文通篇不离千里马，难道作者只是在谈“马”吗？有什么写作意图？

2.说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托了怎样的思想感情？

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课堂练习

1、《马说》是一篇(       )，作者(       )（朝代）(       )（姓名）。文章短小精悍，通篇运用(       )手法。

2、《马说》的作者字(       )，唐代著名(       )家，他的著作收在《      》里。

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