部编版八年级语文下册 《阿西莫夫短文两篇》PPT

《阿西莫夫短文两篇》PPT

第一部分内容：新课导入

学习目标

1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。(重点)

2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。(难点)

3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点)

作者名片

阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。

背景链接

6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。

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第二部分内容：字词学习

遗骸（    ）  褶皱（    ）   劫难（    ）

追溯（    ）  两栖（    ）   鸟臀目（    ）

骨骼（    ）  衍射（    ）   潮汐（    ）

硅 （    ）   携带（    ）    铱 （    ）

词语解释

俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。

天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。

褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。

劫难：灾难，灾祸。

致密：细致精密。

膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增长。

熔化：固体加热到一定温度变为液体。

追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

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第三部分内容：学习《恐龙无处不在》

整体感知

1.听读课文，了解并复述课文内容。

2.划分文章层次，理清作者的写作思路。

文章结构：

第一部分（1）：不同科学领域是紧密相连的。

第二部分（2—14）：举例说明南极洲恐龙化石的发现，证明大陆漂移假说，印证主旨。

第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供新的证据，结束全文，突出了主旨。

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课文解读

一、快速读课文，回答问题：

本文依据__________________的事实，证明了_________假说。

课文说明的对象涉及两个学科，即：__________________________。

从中我们明白一个什么道理？

道理：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。

想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？

开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础。用“紧密相连”“影响”等词语揭示事物之间的联系。

二、默读课文，探究问题：

1.“板块构造”理论的依据是什么？

人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。

2.“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？

火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。

3.为什么要写恐龙化石？在南极发现恐龙化石说明了什么问题？

写恐龙化石是为了利用恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”给大陆漂移假说提供有力证据，进而说明大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。

4.“泛大陆”是怎样形成的？

地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，这就是“泛大陆”。

主旨概括

《恐龙无处不在》一文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

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第四部分内容：学习《被压扁的沙子》

整体感知

快速阅读课文，思考：

本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。

什么是“撞击说”和“火山说”？

撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击。“这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

火山说：“如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。”

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课文解读

一、默读课文，明确观点。

作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？

作者认为“撞击说”是正确的。

科学家是怎样证明“撞击说”的？

（1）举斯石英和金刚石的例子：

分析科学家的证明思路：

普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”。

“斯石英”在自然状态下经历数百万年的反弹，又会变成沙子。

在自然界，斯石英出现的地方肯定受到过巨大的撞击，产生了高压，而且肯定没有发生过火山活动。

（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：

证明思路：

在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。

二、研读课文，精段赏析。

分析课文的2—5自然段：

1.金属铱的发现说明了什么？

说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。

2.导致恐龙灭绝的原因是什么？

由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。

3.我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义？（用文中原话回答）

因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。

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深入探究

1.作者是怎样证明“撞击说”成立的？

（1）科学的实验证明：二氧化硅处在超高压下会变成斯石英，在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，会变成普通的沙子，证明自然界中不可能自然地产生斯石英。

（2）有力的事实证明：巨大的陨石撞击地球后，产生了斯石英；在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英，证明了自然界存在的斯石英是强大的外力造成的。

（3）严密的推理证明：在6500万年前的岩层中发现了斯石英→不可能来自地壳深处→只能来自外星撞击（那时还没有原子弹）→6500万年前正是恐龙灭绝的年代→结论：恐龙灭绝是因为外星撞击。

2.以这两篇短文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。

主旨概括

《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点。表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

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第五部分内容：艺术特色

1.恰当使用多种说明方法。

两篇文章都使用了多种说明方法，如作比较、打比方、列数字、作诠释等，尤其是举例子使用得十分恰当。如《恐龙无处不在》用“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”来说明“恐龙确实遍布于世界各地”。

《被压扁的沙子》中则列举“斯石英”“金刚石”“新墨西哥州拉顿地区的岩层”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出恐龙的灭绝是撞击造成的。作者注意了行文材料的选择，利用人们熟悉的事物来说明深刻的道理，使被说明的事物浅显易懂。

2.语言简明、严谨、风趣。

作者的语言简明又不失生动。如在《恐龙无处不在》这篇文章的开头，作者仅用短短的两句议论就把科学领域之间的相互关系表达出来了。作者也很讲究语言的趣味性。如在《被压扁的沙子》中“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢”，在幽默风趣中，把事理说得简明透彻。

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第六部分内容：课后作业

1.查阅相关资料，了解恐龙的分类、发展及灭亡历程。

2.根据查阅到的相关资料谈一谈你对恐龙灭绝原因的一些看法。

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