部编版四年级语文下册 《白桦》PPT(第2课时)

《白桦》PPT(第2课时)

第一部分内容：学习目标

1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。(重点)

2.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。(难点)

作者在诗中描写了白桦在_______、在寂静的_______、在_______的美。

叶赛宁的抒情诗以白桦为中心意象，从不同角度描绘了它的美。这节课，让我们继续体会诗歌的意境美及诗人的情感吧。 

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白桦PPT，第二部分内容：诗文解析

白桦的整体美

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

雪花中的美

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

洁白的流苏如画。

既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。

比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。

朦胧美

在朦胧的寂静中，

玉立着这棵白桦，

在灿灿的金晖里，

闪着晶亮的雪花。

“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。

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白桦PPT，第三部分内容：概括主旨

这首诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

借物喻人的诗句

1. 大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。——《咏松》 陈毅

2. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。——明 解缙

3. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》 郑燮

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白桦PPT，第四部分内容：课堂练习

一、根据课文内容填空。 

1.披了一身雪花。运用了（      ）的修辞方法。

2.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。运用了（      ）的修辞方法。

3.《白桦》是一首（      ）诗，诗歌以（      ）中心，表达了诗人对（      ）和（        ）的热爱之情。   

二、在括号里填上合适的词语，并选词填空。 

(　　  )玉立    　(　　  )来迟       (　　  )白雪

(　　  )点头       (　　  )生机       (　　  )如生      

1.金色的菊花在秋风中向游人（             ），以示欢迎。

2.那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位（             ）的少女眺望着远方。

3.山头（             ），山下松柏苍苍，多么壮丽的北国风光！

4.秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，（             ）。

5.这座寺庙不大，庙顶上铺满了琉璃，金碧辉煌，屋脊上雕刻了好多仙人，（             ）。

6.春天到了，大地出现了一片（             ）的景象。

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