部编版八年级语文上册 《周亚夫军细柳》PPT课件

《周亚夫军细柳》PPT课件

第一部分内容：出示目标

1.借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。 

2.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 

3.学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。

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周亚夫军细柳PPT，第二部分内容：作者简介

司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南)  人，西汉史学家和文学家。主要著作有《史  记》《悲士不遇赋》  《报任安书》等。

背景透视

《细柳营》选自《史记·绛侯周勃世家》。写的是汉文帝后元六年(前158)的事。这年冬天，居住在北方的匈奴六万多人进攻西汉的上郡和云中，烧杀抢掠得很厉害。汉文帝急忙调兵遣将，防守关隘。过了一个多月，匈奴离去，汉兵又撤退了。当时守卫长安附近的有刘礼、徐厉和周亚夫率领的三支部队，分别驻扎在霸上、棘门和细柳。为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士，本文讲的就是这次劳军的事情。

文本知识

纪传体，是史书的一种形式，是以本纪、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。

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周亚夫军细柳PPT，第三部分内容：预习反馈

一   读一读字音

棘门      彀      弓弩    

诏令      揖      辔

二  写一写字形

nǎng（   ）者　介zhòu（   ）

三  文言知识积累

(一)通假字

军士吏被甲(“被”通“披”，穿着)

改容式车(“式”通“轼”)

(二)古今异义

1.于是上乃使使持节诏将军

古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西；

今义：节日，节气。

2.壁门士吏谓从属车骑曰

古义：营垒；今义：墙；像墙那样直立的山石。

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周亚夫军细柳PPT，第四部分内容：初读感知

圈点要求

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4.有疑问的地方，用问号标注。

翻译课文

原文：文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

注释： 

后六年：汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一元年之后的第六年。

边：边界。

乃：于是。

军：驻军。

以：任命。

备：防备。

译文： 

皇上亲自去慰问犒劳军队。到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长驱直入，（两军营）将士下马迎接远送。随后（皇上的车队）到了细柳军的军营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，把弓弦拉足。

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周亚夫军细柳PPT，第五部分内容：精读品味

1.第一段在文中有什么作用？

【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。首先交代时间——汉文帝后元六年，背景——匈奴大举入侵，边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。

2.本文标题为“细柳营”，为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况？这样写有什么好处？

【答案】本题运用对比作用分析法。介绍文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，并与之形成对比。突出了细柳军军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。

3．表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪句话？

【答案】军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

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周亚夫军细柳PPT，第六部分内容：归纳总结

本课主旨

文章通过写汉文帝巡视、慰劳驻军的场面，刻画了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”形象。

1．运用对比手法，正面描写与侧面描写相结合

本文重在刻画周亚夫的“真将军”形象，但直接写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的军纪严明上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。如细柳军士言必称“将军令曰”“将军约”，人物(周亚夫)虽未正式出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。而其后对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象熠熠生辉，跃然纸上。

2．语言明白、晓畅、简洁

本文叙述的语言明白、晓畅、简洁，且用词准确，含义丰富，感情色彩强烈。如写霸上驻军及棘门驻军的松弛，只用了三个字“直驰入”；写细柳军营戒备森严，细腻逼真，用字也不多。

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周亚夫军细柳PPT，第七部分内容：拓展延伸

主旨拓展

有人提出：在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神? 事实上，愚公精神就是不怕吃苦，不惧怕任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的社会主义现代化建设中，需要大力发扬这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务，在进行社会主义现代化建设时，将面临着各种各样的困难，将有千万座“太行”、“王屋”挡住我们前进的道路，如果我们缺乏这作用? 理解：衬托愚公移山的决心、信心、恒心。

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