部编版七年级语文下册 《一棵小桃树》PPT教学课件

《一棵小桃树》PPT教学课件

第一部分内容：第一课时

学习目标

1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。（重难点）

2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。(难点)

3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。（素养）

知识备查

作者介绍

贾平凹，当代作家。原名贾平娃。1952年生于陕西省商洛市丹凤县，毕业后到陕西人民出版社文艺编辑室工作。1980年，贾平凹调入西安市文联《长安》文学月刊,任编辑。

贾平凹的创作以小说、散文成就最为突出,已出版《月迹》《商州三录》《抱散集》等十几部散文集,《兵娃》《腊月·正月》《天狗集》等多部中短篇小说集,《浮躁》《废都》《怀念狼》等多部长篇小说。《腊月·正月》获第3届全国优秀中篇小说奖,《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。

背景资料

贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时，他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折。他在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象征成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。

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预习检查

词语解释

【矜持】庄重;严肃。

【猥琐】（容貌、举止)庸俗不大方。

【渺小】微小。

【幼稚】形容头脑简单或缺乏经验。

【颤抖】哆嗦;发抖。

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整体感知

速读课文，课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事？简要概括。

小桃树被风雨摧残的情景。 

“我”栽种小桃树的经历。

经历风雨后的小桃树“竟还保留着一个欲绽的花苞”。

说一说：文章在记叙顺序上有什么特点？勾画出表示叙事时间的短语。

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精读细研

浏览课文前两段，说说你看到一棵什么样的小桃树。

纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！

可怜的小桃树

文中哪些地方表现了小桃树的“可怜”？自读课文，勾画出相关语句。

它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。

它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。

却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。

写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜。

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一棵小桃树PPT，第二部分内容：第二课时

上节课我们读了贾平凹先生的《一棵小桃树》，不仅被作者清晰、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈服于命运，与命运抗争的精神所感动。这节课，让我们再次走进课文，感受一下它的写法美。

合作探究

1.回顾小桃树的成长经历，“我”为什么这么关注和爱护小桃树？

因为小桃树象征着“我”的幸福和希望，而小桃树的坎坷的生长经历和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上与它息息相通。小桃树身上有“我”的影子，所以“我”对它无比爱怜。

2. 文中仅仅是“我”爱怜着小桃树、关心着小桃树吗？你能找出文中表现奶奶对小桃树关心、爱怜的语句吗？

奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”

这句话中的“奶奶也说”，能否换成“奶奶也笑话它说”？

不能，奶奶是对客观事实的陈述，尽管认为它没出息，还是为它想着办法。

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课堂小结

概括主题

本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存,赞颂了小桃树顽强地同命运抗争的精神,揭示出一个生活哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。

学后感悟

小桃树虽然历经磨难，却从不畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。小桃树的经历给了我们有益的启示：面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。

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写作特色

❶双线结构,明暗线交织。

本文有明暗两条线索。

明线是小桃树的经历：桃核埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——在院子角落（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。

暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻——离家出走，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种不幸——但像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、对幸福的追求更加坚定了。

❷运用托物言志的手法。

本文是一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，抒发自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，却寄予着深刻的含义。作者明写小桃树，实际上暗写自己。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。

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课堂检测

1.下列词语中有错别字的一项是(　　)

A.执着　服侍　幼稚　渺小

B.精灵　灼灼　花辨　苦涩

C.纤细　单薄　刹那　俯地

D.零落　航道　绽放　漂泊

【解析】B项中,“辨”应为“瓣”。

2.对下列语句中修辞手法判断有误的一项是(　　)

A.那雨却下得大了,全不是春的温柔,一直下了一个整天。(拟人)

B.一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。(比喻)

C.一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉。(拟人)

D.几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。(比喻)

【解析】“那瓣片儿单薄得似纸做的”运用了比喻的修辞手法,把单薄的花瓣片儿比作了纸。

3.下列标点符号使用有误的一项是(　　)

A.啊,小桃树啊!我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?

B.《一棵小桃树》一文选自《平凹选文》(浙江文艺出版社2008年版)。

C.转基因技术的迅猛发展,是给人类带来了福祉?还是埋下了隐患?

D.“不过人不是为失败而生的,”他说,“一个人可以被毁灭,但不能被打败。”

【解析】C项中,“是……还是……”属于选择问句,“是”引起的分句不用问号,只在句末用问号。

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课下作业

以“我的……”为题写一段话，借鉴本文托物言志的写法，写出自己的亲身经历,写出自己的真实感受。

写作提示：

《我的文具盒》，可以抒写“我”对默默陪伴我刻苦学习的文具盒的深厚感情。

《我的一件毛衣》，可以写外婆为 “我”织的一件毛衣，如今虽破旧但仍穿在身上，外婆也已去世，表达自己对外婆的深深的怀念之情等。

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