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语文教案 《汉书·苏武传》阅读答案阅读原文

第一网小编3年前 (2022-09-01)教学教案221

  苏武,字子卿,《汉书·苏武传》这篇文章讲述的是,苏武少年时由于父亲而被任用。兄弟三人都做了郎官,后来慢慢提升到栘中厩监。下面是第一范文网小编收集整理关于《汉书·苏武传》阅读题目及其参考答案,以供大家参考学习。

《汉书·苏武传》阅读原文

  苏武,字少卿。少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥望。匈奴留汉使,前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以相当。天汉元年,且?侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”尽归汉使。武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱,既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。?

  方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中。及卫律所降者,阴相与谋劫单盂母阏氏归汉。会武等至匈奴,虞常在汉时,素与副使张胜相知,私候胜曰:“闻汉天子,甚怨工律,常能为汉伏拏射杀之,吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。”张胜许之,以货物与常。?

  后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,告之。单于子弟发兵与战,缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事,张胜闻之,恐前语发,以状语武。武曰:“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国。”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。”?

  单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。武气绝,半日复息。惠等哭,舆归营。单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。

《汉书·苏武传》阅读题目

  1.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( )

  A.汉天子我丈人行也 行:长辈 B.私候胜曰 候:拜访

  C.恐前语发 发:泄露 D.虞常果引张胜 引:带领

  2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是( )

  A. 汉亦留之以相当

  作《师说》以贻之

  B. 因厚赂单于

  相如因持璧却立

  C. 常能为汉伏拏射杀之

  公为我献之

  D. 单于使卫律治其事

  则或咎其欲出者

  3.下列加点的词语与现代汉语相同的一项是( )

  A.汉天子我丈人行也

  B.素与张胜相知

  C.数通使相窥望

  D.汉亦留之以相当

  4.能表现苏武坚贞不屈的一组是( )

  ①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者

  ②见犯乃死,重负国

  ③屈节辱命,虽生,何面目以归汉

  ④引佩刀自刺

  ⑤武气绝,半日复息

  ⑥单于壮其节

  A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥

  5.下列对原文的叙述和分析,符合原文意思的一项是( )

  A.本文主要叙述苏武出使匈奴,被匈奴扣留的经过,通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气。

  B.第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使,匈奴产生内讧,从而也累及苏武。

  C.从文章内容看,卫律原是汉朝官员,后投降匈奴,但一直有归汉之心。

  D.第四段写苏武为了保持气节,宁死不受辱,写张胜投降匈奴,更烘托了苏武的气节。

  6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)

  (1)既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。

  (2)即谋单于,何以复加?

《汉书·苏武传》阅读答案

  1.D(应做“招供”讲。)

  2.B(A项做“用来”讲;B项上句做“趁便”,下句做“于是”讲;C项做“替”讲;D项做“这”讲。)

  3.C(A项古义为“对老人和长辈的尊称”,今义为“妻子的父亲”;B项古义为“有交情”,今义为“相互了解”;C项为“互通使者”;D项古义为“互相抵数”,今义为“相等”。

  4.B(①句讲汉帝派他出使,⑤句写苏武被人救治,苏醒过来,⑥句是单于对苏武敬佩的表现。)

  5.A(B项不是张胜唆使;C项卫律没有归汉之心;D项文中没有张胜投降的内容。)

  6.(参看译文划线处)

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