课堂实录 《解决问题的策略》教学实录
小华:5本 ?元
生3:画线段图(板书略) 师:肯定(这是我们以前学过的方法),并给大家介绍另一种整理信息的方法(策略)——列表整理 板书: 小明 3本 18元 小华 5本 ?元 [ 评析 :教师注意强调的是在板书时先画竖线表示一一对应,在画横线表示相互对应。以次来解决本节课的难点学生知道如何列表,如何填表,也就是体验这种“策略”] 强调:我们把小明的信息在第一行,让人一看就知道小明买了3本笔记本,花了18元;在第二行中,我们填上小华的信息,买了5本笔记本,花了多少元不知道,所以用“?”表示。(相互对应) 师:追问你觉得列表整理信息(这种策略)有什么好处? 生1:清楚、简洁 生2:使人一目了然,就可以看出数量之间的关系,很容易就能解答问题。 生3: ┄┄┄┄┄ [ 评析 :观察表格感知,用列表的方法整理信息,教师在教学的重点之一是让学生学会收集题目中的条件和问题,并按一定的结构填写在表格里。在教学中,教师要注意发挥自己的引导作用,在学生初步设想整理信息方法的基础上,知道学生将题目中的信息对应地填写在表格里。] 共3页,当前第1页123扫描二维码推送至手机访问。
版权声明:本文由第一范文|第一PPT|免费作文|免费PPT课件下载发布,如需转载请注明出处。