教学反思 我对《战国七雄》一课的处理
1、战国前475——前221年,封建制形成时期。
学生阅读课文,然后提问:东周分为哪两个历史时期?春秋的起止时间和社会特点是什么?学生回答后指出:春秋时期奴隶制走向瓦解,一种旧制度的瓦解,孕育着一种新制度的诞生,奴隶制瓦解了,封建制将要形成。我国封建制度是在战国时期形成的。讲到这里,指导学生看书上的战国时期和社会特点的有关文字。然后板书。这样便于学生对知识的衔接,进而把握春秋战国时期,是奴隶制瓦解、封建制形成的时期,是我国社会大动荡大变革时期的基本脉络。
2、七雄的形成。
提问:战国七雄的局面是怎样形成的呢?让学生读课文“田氏代齐”、三家分晋,简单解释:经过春秋时期诸侯兼并战争,到战国时期,诸侯国已为数不多,在历史舞台上扮演重要角色的是齐、楚、燕、秦几个大国。春秋时曾一度称霸中原的晋,到春秋后期,在地图上消失了,被晋国的三家卿大夫韩、赵、魏所瓜分。这样就形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立。讲“田氏代齐”、三家分晋,只简单说明,而对这两件事的性质不加评论,以免增加学生的难点。
3、战国七雄的地理位置和都城。
这一点主要是指认、讲解《战国形势图》。
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