人教版高中语文必修五 《咬文嚼字》PPT课件

《咬文嚼字》PPT课件

第一部分内容：新知导入

一、理解文题

“咬文嚼字”原义指过度地斟酌字句（多用来讽刺死抠字眼儿，而不领会精神实质）。在这篇课文中它被赋予了新的涵义。

二、了解作者

朱光潜（1897—1986），笔名孟石，孟实，现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人。曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科学院学部委员、香港大学名誉教授等职。代表作有：《文艺心理学》《诗论》《谈文学》《西方美学史》等。

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咬文嚼字PPT，第二部分内容：课文解析

三、筛选信息

作者举的下列例子分别说明一个什么道理？

1、“你是没有骨气的文人”一句的修改。

文学借文字表现思想情感，无论阅读或写作，都必须有一字不肯放松的谨严。

2、《史记》李广射虎一段的改写

咬文嚼字，表面上只是斟酌文字，实际上是调整思想和情感。一句话说法改变，则意味也随之有所变化。

3、“僧推月下门”一句的推敲。

文字和思想情感有着密切关系，更动了文字，同时就更动了思想情感。（在文字上推敲，实质上是在思想情感上“推敲”。）

4、《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。

用字的难处在意义的确定与控制。字的联想的意义运用好了，可以使意蕴丰富。

5、“柳腰桃面”等套语的评述。

字的联想意义最易误用而生流弊。一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。

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咬文嚼字PPT，第三部分内容：分层次学习

四、梳理文脉

全文可分为几个大的层次？

一、（第1－5段）

1、郭沫若改剧本

句式不同，情感不同

2、王若虚改《史记》

字数不同，情感不同

3、韩、贾“推敲”

用词不同，情感不同

斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和情感。

二、（第6、7段）

1、苏轼写《惠山烹小龙团》

善用联想意义，意蕴丰富

2、用‘柳腰桃面”等套语

误用联想意义，易生流弊

用好词语的联想意义，避免俗滥的语言和思想情感。

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咬文嚼字PPT，第四部分内容：课文主旨

五、把握主旨

刻苦自励，推陈翻新，力争思想情感和语言的精炼与吻合。

运用文字必须有一字不肯放松的谨严。

（要善于“咬文嚼字”）

六、借鉴写法

一、独抒己见，推陈出新

二、选材典型，说服力强

三、娓娓道来，深入浅出

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咬文嚼字PPT，第五部分内容：课外拓展

七、课外拓展

“咬文嚼字”示例

酒桌上，同学们高谈阔论，相互交流，个个兴致蛮高。我一直很矜持，很礼貌。问什么就回答什么。当然能不回答的也不回答。因为我清楚我是坏同学，我不能破坏他们的雅兴。 一个女同学说，阿成变了，变得文雅了。我听了，用脸笑了一下。（阿城《周同学》）

请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。

早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。

⑴要求扩展后的句子要抒发主人公轻松欢快的心情。

⑵要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。 

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