部编版九年级语文上册 《三顾茅庐》PPT

《三顾茅庐》PPT

第一部分内容：学习目标

1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事情节。（重点）

2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法，分析人物的性格特点。（难点）

3.在生活中，学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。（难点）

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三顾茅庐PPT，第二部分内容：走进作者

罗贯中（约1330-约1400年），山西并州太原府人，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》的作者。其它主要作品有：小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》、杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）对后世文学创作影响犹为深远。

文体知识

古典白话小说  白话小说，发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”，后经历了不断的丰富和拓展，到宋代的话本阶段基本成熟定型，到明代迎来了真正的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。

宋、元时期，开封、杭州等瓦舍勾栏处，“说话”艺术盛行，由此产生“话本小说”。这也是最早的白话小说形式，这种小说取材于现实生活中的短篇白话故事，篇幅较短，基本用口语叙述，有虚构性。宋末及元代，在白话小说基础上出现了文人模仿此形式创作的拟话本小说。明清时期，古典白话小说进入全盛期，这一时期，产生了演义小说、长篇章回体小说等。如明代四大奇书：《水浒传》《三国演义》《西游记》《金瓶梅》；明代的拟话本小说“三言”“两拍”（“三言”即冯梦龙的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，“二拍”即凌蒙初”的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》）；清代“双峰”：《儒林外史》《红楼梦》，而《红楼梦》更成为中国古代现实主义小说辉煌的顶点。

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三顾茅庐PPT，第三部分内容：预习评测

沔（    ）    璋（     ）    吴会（    ）

殆（    ）    怠慢（    ）   拜谒（    ）

傲慢（   ）   愧赧（    ）   鄙贱（    ）

存恤（   ）   纶巾（    ）   鹤氅（     ）

贵胄（    ）         如雷贯耳（    ）

箪食壶浆（    ）   顿开茅塞（    ）

词语解释

怠慢：冷淡；表示招待不周到。

拜谒：拜访谒见。

愧赧：因羞惭而脸红。

鄙贱：指卑微下贱的人。

存恤：爱惜，体恤。

纶巾：古代用青丝做成的头巾。

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三顾茅庐PPT，第四部分内容：整体感知

1.欣赏影片《三顾茅庐》。

2.自由读课文，再用自己的话简要叙述课文。

3.快速读课文，划分段落并概括段落大意。

第一部分（①）：

通过玄德、关公、张飞三人的对话，叙述玄德三顾茅庐前的准备，表现出三人态度的不同。

第二部分（②③）：

玄德三顾茅庐见到诸葛亮并问计于诸葛亮。

第三部分（④）：

玄德请诸葛亮出山帮自己谋划天下，诸葛亮答应出山。

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三顾茅庐PPT，第五部分内容：课文解读

1.自由读1-2自然段，在文中找一找：关公、张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。

关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”

张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”

玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”

玄德拱立阶下……关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。

2.再读第2自然段，思考：

（1）写刘备中途遇见诸葛均这一情节起有什么作用？

由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”，说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮的情节做了铺垫。

（2）刘备得知诸葛亮正在睡觉，为什么不让童子叫醒诸葛亮而要在阶下等候近三个时辰？

刘备的耐心等候，不去惊醒先生，是心诚的表现，体现了刘备的礼贤下士的诚意；另一方面，使小说的情节发展富有波澜。

3.第3自然段中，诸葛亮针对刘备的询问，阐述了哪些内容？体现了什么？

诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出三分天下，以“人和”取胜的策略。体现了诸葛亮虽归隐却对天下大势了然于胸的睿智，以及他心怀天下的抱负。

4.认真读第4自然段，说说你从诸葛亮交代诸葛均“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐”的这一番话中，见到了一个怎样的诸葛亮？

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三顾茅庐PPT，第六部分内容：深入探究

1.小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮之前，为什么详细地描写张飞、关公对玄德此举的反应？

详细叙说张飞的无礼和关公对玄德此举的不同意，意在与玄德决意第三次前往茅庐拜见诸葛亮的行为形成鲜明的对比，从而凸显了刘备求贤若渴、礼贤下士的形象特点。

2.小说在塑造诸葛亮这一人物形象时，主要使用了哪些手法？请结合小说情节具体分析。

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三顾茅庐PPT，第七部分内容：艺术特色

1.对比手法，形象鲜明。

如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮，玄德的态度与关公及张飞的态度截然不同。通过对比，从侧面表现了玄德礼贤下士、求贤若渴的形象。虽然关公和张飞都不太同意玄德第三次拜谒诸葛亮，但是两人的不同反应也体现出两人性格的不同，作者通过对比，表现了关公稳重、顾全大局的形象特征，也表现了张飞性格暴躁、鲁莽的形象特点。

2.详略得当，巧设铺垫。

作者在文章前两段着重写刘备第三次前往茅庐求见诸葛亮的经过，并未从正面对诸葛亮作过多的描写，这样既使得文章情节充满了张力，给诸葛亮这个人物形象蒙上了神秘色彩，同时也为诸葛亮的正式出场做足了铺垫。而第三段则主要记述了刘备面见诸葛亮求赐教，诸葛亮隆中出对策，突出了诸葛亮的惊世才干和宏谋伟略，而对其他次要人物则未作过多描述。第四段则简略交代了故事的结局：诸葛亮出山助刘备。全文详略安排恰当，重点突出。

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三顾茅庐PPT，第八部分内容：课后作业

收集《三国演义》中你喜欢的某一个或一些人物的资料，同学之间相互分享英雄人物的小故事。

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