部编版九年级语文上册 《乡愁》PPT精致课件

《乡愁》PPT精致课件

第一部分内容：教学目标

1．通过欣赏和朗读，培养学生朗读诗歌的能力并体会诗歌的思想感情。

2．能够通过赏析诗歌中的字词来体会诗歌的意蕴。

3．能够展开联想想象，用细腻的笔触描绘出乡愁的画面。

教学重点及难点

1．以诵读为基础，重在学生自己的感情和理解。

2．能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。

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乡愁PPT，第二部分内容：第1课时

一、情景导入

古往今来，不少文人墨客以明月来寄托自己对故乡的思念之情，如李白的《静夜思》，尤其诗中两句“举头望明月，低头思故乡。”集中表达了诗人浓郁的思乡之情。思乡是诗歌永恒的主题，今天就让我们一起来欣赏当代诗人余光中的《乡愁》，看他是怎样寄托自己的思乡之情的。

二、自主预习

1．走近作者

余光中，台湾诗人，散文家。祖籍福建永春。1928年出生于南京，少年时在外求学，过寄宿生活，1948年迁往香港，1950年去台湾。直到1992年大陆台湾互通往来，才第一次返回大陆。由于台湾和大际长期阻隔，诗人流浪于海外，游子归乡之情是他作品中的重要内容。《乡愁》写于1972年。

2．写作背景

本诗选自《白玉·苦瓜》，诗人1949年赴台，一直思念家乡、思念亲人，渴望团聚、渴望统一、渴望早日结束人为的阻隔和多年的分离之苦，因此写下了这篇饱含深情的诗篇。

4．朗读课文，整体感知

理清本诗的思路，找出此诗的线索。

[交流点拨]时间线索：

小时候——长大后——后来——现在

情感线索：

思念母亲——思念爱人——怀念母亲——思乡

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乡愁PPT，第三部分内容：第2课时

一、情景导入

上节课，我们初步感知乡愁这首诗，现在我们深入探究作者所表达的乡愁是怎么表达出来的。

二、合作探究

(一)文本探究

1．你是怎样理解课题“乡愁”的含义的？

[交流点拨]“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执著的主导情感——中国意识。在诗中，随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家园之思。

2．这首诗运用哪些形象来表现乡愁？这样写有什么好？

[交流点拨]邮票、船票、坟墓、海峡。

运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，看似平常，却蕴含饱满的诗情。

3．诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？

[交流点拨]全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此之外，还运用了对比、反复、反衬的修辞手法，将游子思愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀婉动人。

(二)品味语言

1．“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”，再加上“一枚、一张、一方、一湾”等数量词，是不是说余光中的乡愁比较淡？

[交流点拨]“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，这是正语反说。邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思。

2．找出这首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析，用“______美，美在______”这一句式把品析的结果说出来。

[交流点拨]①“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。

②“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这些叠词美，美在它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。

③“乡愁是……”这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱一叹的旋律。

④对应的诗句字数相同，呈现出一种结构相似的小节美，美在整齐，美在对应，美在情感的层进。

(三)写作借鉴

构思巧妙

诗人以时间的变化组诗，写了人生的四个阶段，又以空间的阻隔为四个阶段的共同特征(母子分离、夫妻分离、母子死别、游子与大陆分离)，找到了表达乡愁的对应物(邮票、船票、坟墓、海峡)，这样层层推进诗情的迸发，乡愁愈来愈浓。

三、迁移拓展

1．结合课文形式，仿写“乡愁是……”

乡愁是一杯浓浓的酒……

乡愁是一轮圆圆的月

乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪

乡愁是那根在灵魂深处流动的血管

乡愁是远走时父亲久久的伫望

乡愁是别离时妈妈不断的挥手

乡愁是印刻在记忆中的古老童话

乡愁是人一辈子走不出的精神的家

2．比较本诗与席慕容《乡愁》各有什么特点？

[交流点拨]学生各抒己见，参考：这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，继承传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。

不同之处在于席慕容的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到上世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。

四、课堂小结

诗人从广阔的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，抒发了诗人浓郁的思念之情，表达了诗人以及台湾人民渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，以结束分离之苦的强烈愿望。

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