部编版九年级语文上册 《醉翁亭记》PPT精品课件

《醉翁亭记》PPT精品课件

第一部分内容：第一课时

导入新课

教师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件。

教师：庆历四年。

学生：滕子京谪守巴陵郡。

教师：滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢？

学生：参与了范仲淹的政治改革。

教师：非常正确。实际上，这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬谪邓州。范仲淹改革的另一位支持者，宋代文学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。

作者简介

欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰(现在江西永丰 )人，宋代文学家。欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京(今河南省洛阳市)留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。

写作背景

宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派，推行“庆历新政”，不久在政敌的打击下，改革失败，范仲淹等降调外任。欧阳修被贬为滁州知州。作为执政者的反对派，有很多政见要说，有满腹的抑郁不平要发泄，但现在只能从侧面含而不露地表示。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。

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新课讲授

整体感知

1.教师示范朗读课文，学生初步感知课文。

2.学生自由朗读课文，注意把握朗读的语气。

(1)课文中的21个“也”字

欧阳修在《醉翁亭记》里连用21个“也”字，是创造性地使用虚词的一个范例，读来只觉得神采飞扬，摇曳生姿，而绝无单调重复之感。

(2)课文中的25个“而”字

《醉翁亭记》读来琅琅上口，娓娓动听，这与25个“而”字的运用也是分不开的。“而”字恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。

3．理清课文的思路，找出本文的关键字。

“醉”“乐”“也”是《醉翁亭记》的三个关键字。文章正是以“醉”为中心，以“乐”为线索，以“也”层层迭进，来布局谋篇，结构全文的。

(1)为什么说“醉”字是中心？此字在文中出现过六次。中心人物是“醉翁”，这个中心人物游乐的中心场所是“醉翁亭”。作者政治上受排挤，贬为滁州太守。他明知自己“四十未为老”却偏要自号“醉翁”。“醉中遗万物，岂复记吾年”。一个“醉”字，淋漓尽致地表现了作者抑郁的情怀，蕴含着全章的主旨。

(2)再说“乐”字。文中用了十个“乐”字。首段写山水，抒发“得之心”之乐；第2自然段写“四时之景”，是表现欣赏之乐；第3自然段写游人，是显示“宴饮之乐”；第4自然段的“乐”达到了高潮，既有禽鸟之乐，游人之乐，更有太守之乐。文章因乐生景，因乐而抒情。

(3)后说“也”，全文共有21个“也”字。每一个“也”字，自成一个层次，表明一个意思，使文章脉络分明，条理清楚。同时大大加强了文章的气势。

问题探究

1.明确课文的重点词语，并掌握它们。

(1)翼然：像鸟张开翅膀一样。

(2)自谓：用自己的别号来命名。

(3)秀：茂盛、繁茂。

(4)伛偻：原指驼背，这里是指老人。

(5)颓然：原意是精神不振的样子，这里形容醉态。

(6)上下：原指指高处和低处的树林。

(7)乐其乐：以游人的快乐为快乐。

2.一词多义。

(1)临

有亭翼然临于泉上者(靠近)

临溪而渔(到)

(2)归

云归而岩穴暝(聚拢)

太守归而宾客从也(回去)

(3)乐

山水之乐(乐趣)

而不知太守之乐其乐(以……为乐趣)

游人去而禽鸟乐也(欢乐、快乐)

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课堂小结

本文语言很有特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句；本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等。作者驾驭自如，语出自然，浑然天成，毫无雕琢的痕迹，为文章增添了华丽之美。

课后作业

1.有感情地诵读课文。

2.熟读优美的写景佳句。

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醉翁亭记PPT，第二部分内容：第二课时

复习导入

通过前面的学习，我们已经了解了作者的情况和这篇文章的写作背景，并且疏通了字词的障碍。这节课我们要在此基础上继续学习本课，去感受作者细腻的笔触，深厚的情致，委婉的章法。

巩固理解

1. 读课文，找出贯穿全文主线，表现作者情感的一个字。

 “乐”。

2.第一段的写景方式是什么？

自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。

3.第二段作者在写朝暮图及四时景时抓住各自的什么特点来写？ 

写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。

3.第三段为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？ 

为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。

4. 如何理解“太守之乐其乐”？   

“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。 “太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。

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文章脉络

第一部分(第1段)：写醉翁亭之所在，并引出人和事。

第二部分(第2段)：写山中景色及出游之乐。

第三部分(第3段)：写滁人的游乐和太守的宴饮。

第四部分(第4段)：写日暮醉归。

写作特点

1.写景层次分明，写景和抒情自然结合。

文章先写亭的远景，因为亭之所在是琅琊山，就从这里落笔，用“蔚然而深秀”表现它的外观，又用“水声潺潺”“峰回路转”表现它的丰姿，使人产生赏心悦目之感。接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意。然后借释亭名由来直抒作者胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文抒情基调。以下从两个方面展开：第一，写亭子四周的自然景色，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意；第二，写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。据此可见，本文写景层次分明，在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。

2.语言简练，意蕴丰富。

全文不过四百多字，却写出了复杂多变的景物和情境。如第二段写山间朝暮及四时景物变化，言简意赅，片语传神。语句凝练，精警含蓄，是本文写作成功的一个方面。像“醉翁之意不在酒”“水落而石出”等句子，多为后人沿用。苏轼的《后赤壁赋》的“山高月小，水落石出”，就是由此而来。

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本课小结

本文是欧阳修被贬滁州时的作品。文章以“乐”贯穿全文，描写了醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅“与民同乐”的图画，表现了作者随遇而安、娱情山水的旷达情怀。他寄情山水、与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家“仁爱”的社会理想，把对山水、对民众的爱倾注到这篇酒后的游记文字中，如诗如画。

课后作业

1.完成课后相关练习。

2.积累重点词句。

3.背诵全文。

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