部编版九年级语文上册 《三顾茅庐》PPT(第2课时)

《三顾茅庐》PPT(第2课时)

第一部分内容：新课导入

上一节课，我们整体感知了文章内容，弄清了刘备用诚心感动了诸葛亮，三顾茅庐终于见到诸葛亮。这节课我们将继续学习课文剩下的部分，在作者出神入化的写作手法中进一步领略三国英豪们的风采。

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三顾茅庐PPT，第二部分内容：析读课文深层探究

1．刘备的诚心诚意表现在哪些方面？

明确：(1)体现在语言上：

张飞嚷道：“量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”刘备生气地说：“……汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”

从刘备的话中可以看出他的诚心诚意。刘备和张飞是结拜弟兄，现在，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。

(2)体现在动作态度上：  

“离草庐半里之外，玄德便下马步行。”

说明他的诚心诚意。

“玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。”

刘备知道诸葛亮正在睡觉，所以尽量放轻脚步，缓缓地走进去，防止惊醒先生。并恭恭敬敬地侍立在房门台阶下等诸葛亮醒来，说明刘备很有诚意。

2、本文篇幅不长，但人物个性却十分鲜明，请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？

明确：诸葛亮：

(1)高风亮节

诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。

(2)仁心爱人

刘皇叔以天下苍生为念，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。

(3)聪睿过人

一句“大梦谁先觉？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅庐，而已知“三分天下”，足见诸葛亮之智。

刘备：

(1)仁心爱人

刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何”，是以苍生为念，以此可见其仁人之心。

(2)诚心求贤

刘备为见得诸葛亮，不顾帝王身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。

(3)虚心求教

刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。

(4)待人宽和有耐心

在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。

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三顾茅庐PPT，第三部分内容：拓展延伸探究经典

探究1：为何《三国演义》经千年传唱成为佳话且经久不衰？

明确：1.《三顾茅庐》的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中的笔下，这个故事丰润起来，并随着《三国演义》的感染力一同为人悉知。

2．《三顾茅庐》的“隆中对”部分，表现了诸葛亮之智，又类似于总纲内容，给人深刻印象，因此经久不衰。

3．古代士人都有一个择主而事的梦，求贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此经久不衰。

探究2：学了《三顾茅庐》后，你有什么收获和启发呢？

明确：①我们对人一定要诚心诚意；

②当今社会也要形成尊重人才，爱惜人才的风气；

③要学习诸葛亮，刻苦攻读，关心天下事，立志成才。

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三顾茅庐PPT，第四部分内容：课堂小结

同学们，袁枚《随园诗话》曾云：“文似看山不喜平”，本文情节跌宕起伏，波澜横生，令人欲罢不能。然而，这仅仅是《三国演义》这部近八十万字巨著中小小的一角。当你了解“非学无以广才，非志无以成学”的智者诸葛亮；当你认识“宁教我负天下人，休教天下人负我”的奸雄曹操；当你同情“既生瑜，何生亮”的大将周瑜时，你才会真正明白“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”这句诗中所蕴含的落寞与安然。请同学们带着这节课的收获，再读《三国演义》，去领略中华传统文化的艺术魅力。

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三顾茅庐PPT，第五部分内容：中考链接

阅读《三顾茅庐》第三段文字,完成下面各题。

1、本段文字主要用什么手法对诸葛亮进行了描写?写出了诸葛亮怎样的性格特点?

答：运用肖像描写、语言描写。写出了诸葛亮儒雅脱俗、胸怀天下、洞察时世、足智多谋、见识卓越的特点。

2、玄德曰:“司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?”这句话的作用是什么?

答：从侧面表现诸葛亮有经天纬地之才,而不像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。

3、“将军奈何舍美玉而求顽石乎”中的“美玉”和“顽石”分别指谁? 

答：“美玉”指司马德操、徐元直,“顽石”指诸葛亮自己。

4、诸葛亮对当时天下形势有怎样的分析?

答：曹操占有天时,不能与之争锋;孙权占有地利,可为援而不可图;刘备占有人和,大业可成;三分天下,成三足鼎立之势。

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