部编版八年级语文下册 《小石潭记》PPT课件下载

《小石潭记》PPT课件下载

第一部分内容：思考探究

一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵课文。

二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。

情感的第一个层次：隔篁竹→听到水声→内心之“乐”。

情感的第二个层次：伐竹取道→下见小潭→清水、奇石、郁树，→内心愉悦→游鱼（自由自在，无忧无虑），因此感到鱼儿“似与游者相乐”。

情感的第三个层次：西南而望→水流曲折幽邃→或明或暗 →幽深不可测的内心感受→寂寥无人，凄神寒骨→孤寂、凄凉的心境→其境过清，不可久居→久谪远荒的凄凉心情尽在其中。

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小石潭记PPT，第二部分内容：命题点

情景交融

一、什么是情景交融

所谓情景交融，它是我国古典文学中的重要文艺理论，以情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳作的重要因素。它是意境创造的表现特征。

王国维说：“文学中有二元质焉：曰情，曰景。”

所谓“情”指“感情”“情绪”“思想”“想法”等作者主观的内蕴实质，是作品主旨；

所谓“景”则指由人所遇、所想、所见的“人、事、物、景”所构成的社会生活图景，它是一种客观存在，反映在作品中就是对生活的再现体，是承载主旨的形象”。

意境的创作就是情与景融合，浑然一体的艺术。   

二、情景交融的方式

寓情于景：先写景，后抒情。

借景抒情：先写景，后抒情。

景中传情：边写景，边抒情。

三、情景交融的作用

一切景语皆情语。运用情景交融法，最主要的是抒发作者内心的感情。景是外在的，情是内在的。或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。

四、考查形式

①文章（段落）运用了怎样的抒情方式来表现某事物？

②文章（段落）运用了_________写作手法，试分析它在表达上的作用。

③选文运用了不同的写作手法，请找出一例，并简要分析。

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小石潭记PPT，第三部分内容：真题演练

（2019·山东德州）本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。

答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 

【参考答案】

对仗工整，节奏鲜明；色彩斑斓，动静结合；言简义丰，耐人寻味；情景交融，忘情山水。

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小石潭记PPT，第四部分内容：方法拓展

词类活用

①先指出词语是否运用了词类活用现象。

②具体分析运用了哪种词类活用现象。

③再进一步结合原句分析词语的词类活用现象。

答题模式：词语属于词类活用，是_______词类活用，解释为_______。    

真题演练

（2019· 湖南怀化）解释下列句子中蓝色字体的词语。

[甲]环滁皆山也。其西南诸峰，林堅尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

[乙]修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。    

【参考答案】

翼然：像鸟的翅膀一样（词类活用 名词作状语）。

意：情趣。

本：根据。

名：命名（词类活用 名词作动词）。

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